网络学习之所感

本月我参加了网络数学习，我有如品味“饕餮大餐”，收获了不少的数学“真经”。我认真学习聆听了各位老师的上课内容和诸位专家的点评或讲座，我彷如站在巨人的肩膀上,眼界更为开阔。在本次培训中呈现的每一节课例中你都能看到教师们将真实的生活情景带到了数学课堂，课堂中学生们根据现实的数学情景，将生活经验和数学经验相结合以后来思考并解决数学问题。他们的数学能力也在这样的数学课堂中得到不断地提升。

给我印象最深的是张启华老师上的《“数说”淘宝》，这节课不但让我再次领略了“数学王子”的魅力，更让我清晰明了的感受到如何在数学课堂中提升学生的数据分析观念和推理能力的。张老师将真实的生活带进了数学课堂，在这复杂的背景下孩子主动的对数据进行了分析和推理。课一开始《大数据时代，小数据分析》的购买方案，是到店铺A还是店铺B进行购买，根据数据进行分析，说明理由。购买方案中牵扯的要素很多，有价格、运费、好评率、和销量，如果只是对单一的数据进行分析很简单。但现在将这些数据综合起来进行分析从而做出判断就会比较困难。这一环节的教学就如张老师在课后点评中所说孩子们深刻地感受到了真实的世界中你要做抉择就要依据数据，当数据越多时可能做决断会更困难但做出的决断却可能更科学。第二环节：淘宝数学盛典。两个话题：最爱买辣椒的省（或直辖市）和最喜欢买书的城市。这一环节的教学每个孩子对第一名都有一个猜测，孩子们在进行猜测的同时提升了他们的推理能力和创造能。同时让学生知道数据真的会说话。但其实每一种推断的背后都隐含着一种假设和思考。而每一种假设更成立就要借助的数据进行分析。第三环节：最爱买的城市一定等于最爱看书的城市吗。这一环节的教学让孩子们产生了质疑的能力，在一次次的猜测中孩子再一次的提高了推理能力。整节课张老师奇妙设计了一个一个的猜测在这猜测的过程中学生的数据分析能力和推理能力在一点点的提高。

这节课孩子们从始至终都积极主动地参与其中，时时处处体现着孩子们在课堂上进行着深度的学习。这和我们平时的一节统计课，让孩子们统计身高、体重然后去分析数据完全不一样。单一的数学信息分析比较简单，但在一个真实的更为复杂的生活背景下，孩子们要做选择时就需要考虑到方方面面，然后他们就会积极主动地获取数据和分析数据。在多个评课中最直击我心房的一句话是：“坚持在课堂”。