师欲善其教，必先悉其材。为促进老师准确把握新课程标准，切实提高教师把握教材、解读教材的能力，全面提升我校英语教师的教育教学水平，打造高效课堂，全面提升学生核心素养，2月11日，横山桥中心小学及山水实验小学全体英语组教师参加了经开区小学英语期初线上培训活动。

首先，我们学习了天宁区教师发展中心杭燕楠老师的《2024年版译林《英语》三下教材分析及教学建议》讲座。杭老师从教材整体情况、教材各单元情况和教学建议三个方面展开。细致讲解了各个单元的核心词汇、句型、语法知识、语音知识以及语言重、难点。最后提出了宝贵建议：1.抓大放小，聚焦核心知识。2.前后关联，不断滚动复现3.习惯培养，必须坚持不懈。

接着继续学习了湖塘实验小学许敏老师的《新课标理念下小学英语课程目标的校本化设计与实施》讲座。她以三年级为例，介绍了英语课程目标校本化设计与实施的基本原则：坚持素养导向和学生学情相互结合的原则、坚持目标导向和课程元素相互一致的原则、坚持问题导向和主题意义相互关联的原则。然后给大家理清了小学英语课程目标校本化设计与实施的具体路径:聚焦单元主题、理清语篇内容、区分各类语言知识、挖掘文化知识、运用各种学习策略、发展语言技能等。

常州市觅渡桥小学的郑芸老师从单元整体教学设计的角度来分析三年级下册新教材Unit1 School things。从第一单元的整体内容出发，厘清本单元的big question，主题语境与主题意义之后，结合新课标下对学生语言知识和综合语用能力的要求分析本单元学情，对重难点进行突破。在单元整体教学设计中，基于本单元的教学目标教师可以借助课前预学单，课中助学单以及课后延学单来对学生学习的不同阶段进行助力，巧用这三单，形成“教学评一致性”的闭环。最后教师也可以在这些建议之下不断反思其中出现的问题或者值得以后借鉴的一些教学环节，让学生们和老师在日常学习中相互成长。

王丹老师对三下第二单元进行了一个非常详细的解读，既有整体内容、学情、目标和课时目标，还有教学设计和评价反思，囊括了教学设计的各个方面。第二单元的主题是人与社会，王丹老师从语言知识和综合语用能力两方面对教学内容进行了阐述。在单元目标部分强调了目标的一致性，话题的差异和关联性，以及主题的差异和递进性，层层深入。最后以story time为例，进行了理论与实际相结合的一个论述，令人受益匪浅。

最后，溧阳市教师发展中心小学英语教研员姜知宇的老师从中小衔接角度进行小学英语毕业试题解读分析并给予我们深刻的教学启示。首先我们应研读课程标准，明晰试题命制的起点；锁定二级目标，还需瞻前顾后，做好中小衔接 ；其次我们要解析毕业试题，把握试题命制的落点:重基础、保底线、重语篇、强思维、重育人、跨学科；最后我们要明确方向趋势，紧扣教学启示的要点:精准教学，夯实语言基础；注重思维，突出高阶思维；强调语用，坚持情境教学；融合文化，关注生活体验；强化阅读，坚持规范训练；关注方法，培养学习能力。

老师们边听边记，边学边研，对小学英语新课程标准、新教材和学业质量有了更全面、深入的认识。新学期已经开启，我们将把所学的理念和方法运用到实际教学中，不断优化教学过程，提高教学质量，努力为学生创造一个更加生动、有趣、高效的英语学习环境，让他们在英语学习中获得更多的乐趣。

（横山桥中心小学通讯组 撰稿：英语组 摄影：黄贤清 审核：蒋建春）