5月14日，常州市朱珏中小学生心理成长支持指导站与横山桥中心小学联合开展心理课观摩活动。指导站全体成员、横小班主任等50余人参与，通过课堂展示、研讨交流，探索"以心育德"的创新实践路径，助力学生积极心理品质培养。

横小专职心理教师陈纾悠执教四年级心理课《我的兴趣爱好》，以“兴趣百花园”、“兴趣大舞台”、“兴趣智囊团”、“兴趣绘未来”四大活动贯穿整个教学过程。在"兴趣百花园"环节，学生们通过"兴趣卡片"分享各自爱好，并用思维导图创意分类。"兴趣大舞台"上，拉丁舞、唱歌等才艺展示引发阵阵掌声，学生们还交流了"学篮球让我学变得勇敢"等成长感悟。"兴趣智囊团"环节通过球王贝利励志短片，引导学生用"锦囊卡"写下应对困难的方法。最后的"兴趣绘未来"，学生们用笔精心绘制自己的梦想蓝图。整节课通过"认知-体验-升华"的设计，生动展现了心理健康教育的创新实践。

中小学生心理成长支持指导站领衔人、戚墅堰高级中学副校长朱珏组织研讨，带领成员们聚焦了以下几个方向：

首先，心理课程设计应明确教学目标，具有理论深度，学生学有所得。明确区分两种设计思路：一是以拓宽认知为主的“网状拓展”，帮助学生建立广泛的心理体验；二是以自我探索为主的“纵向深入”，引导学生聚焦核心问题，深化心理体验。课程内容应遵循学生认知发展规律，注重分层递进，为初高中阶段的心理健康教育奠定基础。

其次，心理课程需与班会课明确区分，避免同质化。教学中应融入专业心理技术，如焦点技术、共情技术等，凸显心理课堂的科学性与专业性，增强不可替代性。

第三，课堂设计应以学生为主体，通过情境模拟、团体活动、互动体验等形式，让学生在参与中自我探索，实现“做中学、悟中成长”，提升课堂互动性与实效性。

最后，她认为，心理健康教育可以通过家长课堂、亲子活动等形式，引导家长参与学生心理成长过程，形成“校内引导+家庭巩固”的全方位心育模式。

此次研讨为心理健康教育提供了精准化、专业化的实施路径，未来将进一步推动我校心育工作走深走实，助力学生身心健康发展。

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（横山桥中心小学通讯组 撰稿：陈纾悠 摄影：吴焱云 审核：李菁）