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为探索生活化情境与数学思维培养的融合路径，5月20日下午，我校开展了三年级下册《小数的初步认识》教学研讨活动。王岩与许君老师分别呈现了两节风格鲜明的研讨课，以生活情境为载体，以实践操作为桥梁，引领学生在数系拓展的认知中感受小数的独特魅力，也为听课教师们带来了关于概念教学的深度思考。 王岩老师的课堂以“生活中的小数”为主线，通过“测量课桌长度”“图形表示价格”“数轴标小数”等环环相扣的探究任务，让学生在动手操作中建构小数概念。在“十等分”的操作中体会小数与十进分数的内在联系。场景的动态展示，让抽象的数位概念落地生根。 课堂中，小组讨论、上台汇报等互动形式贯穿始终，学生在“涂一涂、数一数、说一说”的过程中，逐步从具体表象走向抽象思维，实现了“分数—小数—现实意义”的认知跃迁。 许君老师的教学则以数系发展为脉络，从自然数、整数、分数的复习切入，通过“超市购物价格”这一生活情境自然引出小数。丰富的数学模型和动态演示，使学生直观感受小数与整数在数线上的连续性与有序性。 课堂特别注重知识的结构化呈现，以“数的家族”为主题，清晰梳理自然数、整数、分数、小数的从属关系，帮助学生在头脑中构建完整的数系网络。 在评课环节，参与听课的教师们围绕两堂课的设计亮点与优化方向展开热烈讨论。老师们认为两节课均以真实场景为切入点，让小数从“冰冷的数字”变为“可触摸的生活符号”，有效激发了学生的认知需求。在改进建议方面则聚焦三个维度展开：一是知识体系的完整性；二是学习梯度的差异化；三是评价机智的立体化，可引入“星级评价”“同桌互评”等方式，将过程性评价与结果性评价相结合，及时捕捉学生的思维盲点。 数学概念教学的本质，是为学生搭建从生活经验到数学抽象的阶梯。当我们用生活情境润泽概念的“土壤”，用实践操作筑牢思维的“支架”，数学的种子才能在学生心中生根发芽。未来，我校将继续深耕概念教学领域，让核心素养在每一节常态课中落地开花。 进度条，百分之0 播放 00:00 / 01:20 01:20 全屏 倍速播放中 0.5倍 0.75倍 1.0倍 1.5倍 2.0倍 超清 流畅 您的浏览器不支持 video 标签 继续观看 与春天相遇，收藏成长的美好——横山桥中心小学开展三月心理团体辅导活动 观看更多 转载 , 与春天相遇，收藏成长的美好——横山桥中心小学开展三月心理团体辅导活动 横山桥中心小学已关注 分享点赞在看 已同步到看一看写下你的评论 视频详情 （横山桥中心小学通讯组 撰稿：三数教研组 摄影：顾洁 审核：蒋建春） 
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