爱心 真心 恒心
横山桥阳光小学 是晓燕
不要说我一无所有，其实我拥有一颗炽热的心。我用这颗心播撒温暖，点亮希望，感化冰冷。
——题记
有一首歌最为动听，那就是师德；有一个身影最为美丽，那就是师魂；有一道风景线最为迷人，那就是教师。在从教近二十年的时间里，我始终以一个人民教师的标准严格要求自己，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自己全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自己教过的学生，我十分自豪：他们有的走上了工作岗位，成家立业了；有的上大学，有的读高中，有的读初中小学。他们无论在哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我曾用赤热的心去感召他们……
一、 用一颗爱心去滋润学生——难忘那个回族女孩
爱，是人类特有的情感和行为，是心灵深处一朵美丽的鲜花，它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，用爱心去滋润学生，可以让学生成长中多一缕阳光，让学生前进中多一份动力。
打开QQ空间，学生的留言赫然映入眼帘：“追随童年的脚步来到两年前的今天与我们最敬爱的是老师，过了一个最伤感的儿童节，最有意义的儿童节……每年的儿童节都会想到那天，那天六（1）班的孩子与老师相拥着，我们每个人都很珍惜那一天。我真想永远停留在那天……”哦，原来是马小燕！瘦瘦的，黑黑的，辫子很长，眼睛特别大，挺有神，很机灵的小丫头，运动细胞很强。
看着她的留言，我想起那段往事:学校每年冬季都要举行长跑、跳绳、踢毽比赛，我精挑细选，运动员全部到位。有一个女孩特别引人注目，因为她一人就报三个项目。她就是马小燕，记得那次带着运动员去田径场参加长跑比赛，运动员们竭尽全力，她更是不负众望，获得出色的成绩。我也很是高兴，到学校小店买面包犒劳她们。分发食物轮到她时，腼腆一笑：“老师，我不吃。”“为什么？”我很惊讶。“我是回族人，只吃清真食物。”孩子们的话匣子也打开了：“是的，老师，她从来不在学校吃饭！”“她吃东西不乱吃！”……怪不得，怪不得，从来没有看到她在学校吃饭，甚至也不买小摊上的面条馄饨，我这新班主任真粗心啊！我马上说：“那你随便去小店挑一个，老师付钱。”她轻轻说：“就水吧。”我买了瓶橙汁给她，她笑了。有这么一个“特殊”学生，我竟然没有留心到，真是疏忽了。
以后的日子里，我渐渐地注意起她：她的父母来这儿好几年了，开了个拉面馆。到这儿后，孩子吃的方面很禁忌的，只能吃清真食品。本来我还以为父母不负“责任”，孩子生长发育期一点不注意，看来少数民族还是比较注重风俗习惯的，我也应该尊重他们。她的生日到了，我发动孩子们和她一起过生日，到回民店里订一个蛋糕，那是全班同学最真诚的礼物。每人买了一袋清真面，和她共吃生日面，孩子们有的唱生日歌，有的聊回族的民风民俗，有的送上礼物，她感动得热泪盈眶，说：“谢谢老师，谢谢同学，这是我过的最难忘的生日……”回汉小朋友欢聚一堂，生日聚会更增进了彼此的友谊。父母虽然在这里开店，但是父亲身体不好，经常要住院，所以无暇顾及她的学习和生活。我对她又多了几分爱怜——天气凉了，我会告诉她：“该加衣服了”。下雨了，我会告诉她：“路不好走，一定多加小心”。学习遇到困难了，我会告诉她：“别急，我来帮助你！” ……我的手掌虽小，但我要尽力托起祖国明天的太阳；我的身躯并不伟岸，但我会努力用爱心撑起这一片蓝天。
一年过去了，她在汉族这个大家庭中快乐地生活着，成长着，进步着。但学期结束时，她还是来告别了，父亲身体实在不好，得回老家去了，真的不舍……想着，想着，我情不自禁地回复：“谢谢，可爱的学生，愿你更加快乐、自信、健康地成长……”
难忘那个回族女孩呵！
二、用一颗真心去赏识学生——读懂孩子的目光
《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命。赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。用真心去赏识学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰。与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。
今天轮到我上早读课了，忽然想去班级搞个“突然袭击”，也许是“心有灵犀一点通吧”，走进教室大多孩子在早读了，我脸上浮出笑容：前两天的“训斥”奏效了，不管以后怎样，至少今天有效了。我转了一圈，忙站在讲台前，一边批阅着孩子的家庭作业，一边听着孩子们朗朗的读书声音，不时地抬头来看看孩子们，也许是想看看有没有孩子偷懒，也许是想看看孩子们明亮的眼睛，专注的神情……不经意的一抬头，有一个目光与我的目光相撞了。那是一个可爱的男生，叫王涛。不知为什么这学期学习上进心不强，找过家长谈话，又与家长每天用联系本联系，写作业快了些，但是他的写字不是很理想，因此我也经常说他。但是，我此时看到的是一双透澈的眸子，闪烁着明亮的光，乌黑乌黑的，忽闪忽闪的，像是要说写什么。但是我还不能猜透他的心思，主观地以为又是开小差，只是瞪了他一眼，他忙低下头读起书来。
我重又埋头批阅起孩子的作业，咦？这是谁的作业？要知道，教了他们一个多学期，每个人的字迹我都认得。这本会是谁的呢？翻到封面一看，原来是王涛的。今天他的作业与往常很不一样，非常的工整，非常认真，可见他是一笔一画写的，有几处留有明显的修改痕迹。我终于恍然大悟：原来刚才他看我是……那是一种期待赏识的目光，那是一种为自己付出劳动等待收获的目光，我当时没读懂他刚才的目光，还误以为……哎！又忍不住微微一笑，打住了孩子们的朗读，站起来对大家说：“昨天王涛同学的作业写得非常认真，与以往的作业判若两人。可见他昨天是花了时间的，我清楚地看到他多次修改留下的痕迹，我希望王涛能坚持下去。那也是我想对大家说的，一次作业认真写好并不难，难的就是……”“难的是每天都认真写好作业。”孩子们接下来说。“对！我刚才看到王涛用期待的目光看着我。当时我并不明白，当我批阅到他的作业的时候，我终于明白了。王涛，你真棒！加油，继续努力！”孩子们热烈地鼓掌，教室里再次响起朗朗的读书声。我也坐下，再次批阅，心中觉得甜甜的，我想，王涛也是如此吧。不由自主抬起起头，我的目光落在他那儿：端正地拿着书，正读得起劲呢！
早读课结束了，走出教室，望着活泼可爱的孩子，我不禁感叹：孩子是需要真心去赏识的！每天清晨孩子们都从家里出发，背着书包，怀着兴奋的心情走进校园，心里总怀着一份憧憬，一份期待，期待着同学们的友爱，期待着老师们的赏识。那种期待从他们童真的目光中流露出来。
真的应该好好地读懂孩子的目光呵！
三、用一颗恒心去感化学生 ——他变了
良好的师德还必须要有恒心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。此时，对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。
说老实话，老师时时刻刻都有被学生推到“愤怒”边缘的危险。这不，一早还未走进教室，班长就来汇报，某某某某昨天家庭作业又没做，这已经是无数次了，可气的是昨天刚找他们谈过话，他们一致保证认真完成家庭作业。最可气的是张蓥琥，他脑袋够用，就是懒，不肯按时完成作业。他真的像“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”，在他的影响下，今天你做“跟屁虫”，少做两题，明天他又“装可怜”，忘记写了……为了做作业，找他们谈多少次话，总是满口答应，利用下课时间，利用中午时间尽快补，一补好就交给老师，可是有的补到下午放学还是没有补好交来。现在又是这样，我简直是气不打一处来，血压顿时上升，我强迫自己冷静、冷静、再冷静。赞可夫说：“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中有一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”我心里默默读罢这句话，深呼一口气， 说：“张蓥琥，学习是为了自己，只有掌握了科学知识，将来才能立足于社会。你不能辜负家人对你的期望！……”我又“下令”：如果还是不愿意写，从今天开始就不要写作业了。这一句话我语气加重了。他请求我原谅。我这一举动无非是想“杀鸡敬猴”：今后谁像张蓥琥那样，也不要做作业了。那些“跟屁虫”乖了。但张蓥琥依然我行我素，于是我索性故意发了一次“疯”，不让他带作业回家，让他“玩玩”吧！看着他走上校车的背影，我思绪万千：“这个学生真的令人头疼呵！父亲不认识字，靠奶奶管，但哪管得了呢？为了维持家庭的生活，奶奶还要出去打工。可他就是不懂事，嘴馋、贪玩、不爱学习。今天数学老师告状，明天英语老师诉苦，家校联系对他来说力度不大。奶奶总说不认识字，也不知道做多少。总希望老师多操心，帮帮忙。有一次请他爸爸放学时来，顺便共同商讨一下。他爸爸倒好，不来！六十多岁的奶奶骑着三轮车来到校门口看看没人就走了，天已很黑，我等了很长时间，急死人，打电话问班里学生，听到他奶奶还没回家，我真是恨死我自己了，万一老太太路上出了事怎么办？自打这事后，我再也不敢喊了，让他按时乘车回家。他也可怜，母亲出走，没有妈妈陪伴，所以……”想到这儿，放学后我拿着他的作业家访，孩子也许也“怕”了，看到我去，眼泪只掉，看着这个缺少母爱的小家伙，我心灵最软的一处被触痛了，弯下腰，心平气和地和他讲道理，陪着他做了好多作业。在我锲而不舍地“软硬兼施”的教育下，他终于想通了。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当值日组长，树立他对生活的信心，常常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一点小小的进步。“精诚所至，金石为开”，渐渐地，张蓥琥融入了大集体，赶上了大部队，整洁的作业摆在我的面前，灿烂的笑容出现在他脸上……奶奶抱着一袋自个儿种的红薯硬塞在我车上，一个劲地说：“谢谢，谢谢……”
用一颗恒心去感化学生，他真的改变了许多呵！
每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到骄傲；每当听到远方的孩子们打来的电话时，我感到欣慰；每当看到孩子在假期来拜访时，我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲。我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱教育事业。
不要说我一无所有，其实我真的很幸福。我将继续用我的爱心、真心、恒心编织更美好的教师梦！
——后记
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