让“武进精神”之花绽放校园
横山桥中心小学 是轶群
在2012年12月30日召开的武进区委十一届五次扩大会议上，“实干领先、大气和谐”八个字为确定为新时期武进精神。其内涵分别为：“实干”，是勤劳务实民风的外在表现，是武进勇立发展潮头的坚实基础，面对激烈竞争的坚强依靠；“领先”，体现了矢志不渝的目标追求，展现了勇争一流的豪迈气概、超越期待的发展自信；“大气”，凸显了融入世界的全球视野，体现了武进开放包容的博大胸怀、引领潮流的独特魅力；“和谐”，是一切发展的根基所在，战胜一切困难的制胜法宝。细细品读“实干领先、大气和谐”这八字，作为教育工作者，我身边的教育不一直就在践行着这几点吗？而我们在以后教育教学中将一如既往地践行武进精神。
一、“实干”为基，兴校之根本。
教师是人类文明的传承者。夸夸其谈、不想实干、不想花费时间和心血是不行的。只有坚持一步一个脚印，做到不图虚名，不做表面文章，不搞花架子，干一件成一件，把自己的聪明才智都用在振兴教育的实践中。以实际行动关爱每一名学生，关心每一名学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
学校是培养人才的地方，是教师对学生施教的主阵地，是教师学为人师、行为典范、默默耕耘、无私奉献的舞台。只有有了实干精神，教师才能积极查阅有关教学资料、写好教案，才能认真批阅每本学生作业，才能耐心辅导学生，才会有创新精神，才会不断更新教学艺术和教学方法。只有有了实干精神，教师才会认真做好一个教师应该做的每一件事情，真正自觉遵守教师职业道德，热爱学校，关心学校，才会爱校如家，才会自觉地创造美好的育人环境。
二、“领先”为导，发展之动力。
教师要有不甘落后的精神，要做一个有追求的教师，而要想成为有追求的教师，就要有努力的方向。教师以教书育人为天职。一个教师不是有了知识、学历就能做一名好教师。你必须要有努力的方向，一名真正具备专业素质的教师，一定要具有心灵的力量，一定是一名能很好地驾驭教材的人，一定是具有很好地与学生交往的能力，具有高超的课堂组织管理能力以及处理突发事件的能力的人，因此，只有为自己设定一个又一个目标，才能向着心中的目标前进。
“领先”还要我们以不做“教书匠”的思想作指导，静下心来，潜心学习，因为教师是知识的重要传播和创造者。在当今时代知识层出不穷，不断更新的条件下，要成为合格的教师，就必须不断学习，不断充实自己，更新观念，要崇尚科学精神，树立终身学习理念，刻苦钻研新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构，不断提高教书育人和教学质量本领。
三、“大气”为标，课堂之境界。
“大气”对教师而言，就是教师在课堂教学中表现出那种充满自信、不急不躁、不拘小节的教学素质，那种左右逢源、张弛有度的教学风格，那种运筹于帷幄之中、而决胜于千里之外的教学智慧。“大气”也是课堂的理想境界，我们要实现课堂教学的“大气”，教师就要做到“脑中有教材，眼中有学生，心中无教案”。教师上课时只有摆脱原有教学预设的束缚，在课堂中多关注学生的发展——学生通过这节课真正学到了什么知识，学会了什么方法，在情感得到了怎样的体验。教师只有做到以学生发展为中心，才能深入思考在每个环节中我到底要引导学生去体验什么，才不会为了完成环节而引导学生走过场。
大气的课需要慢的艺术。要以学生的发展为中心，放手让学生去体验，教师就要学会等待。给学生充分动手和思考的时间。学生只有充分体验了，才能真正得到发展。所以，有时慢也是一种艺术，给自己一份等待，你会有意想不到的收获，给学生一点时间，学生会还你一份精彩。少一分预设，多一些生成，这样的课才是精彩的课，这样的课才是大气的课。
四、“和谐”为先，办学之目标。
和谐，是我们人类的梦想，也是我们每个教育者的追求。追求和谐的的教学，是教育的最终目标，和谐的教学是井然有序，充满活力的。要保证基本的教学秩序，要有严明的组织纪律和规范的教学行为，在保证基本的教学秩序的前提下，能够给学生一定的宽松度和自由度，使课堂教学充满无限的生机和活力。和谐课堂教学又是积极主动，优质高效的。在课堂教学过程中要充分重视双方主体性的发挥，而不能忽视任何一方主体性的发挥。师生在互动交往中实现情感交融、思想碰撞、经验分享、审美享受和潜能的开发。只有这样才能实现课堂教学的优质高效，既促进了师生双边主体性的发展，又实现了多维的教学目标。和谐课堂教学还是民主公平，尊重差异的。教师要尊重学生的差异，用宽容与真诚去理解、欣赏学生，用全面的、发展的眼光看待每一位学生，为他们提供公正、公平的发展机会和平台，使每位学生都能够得到充分的发展。
武进精神为我们每一武进人树立了一面旗帜，也为我，一个普通的小学教师树立了一种信念——就是认真践行武进精神，实现自己的人生价值，也让武进精神之花以缤纷的姿态绽放在我们校园。
关闭窗口
打印文档
