作为一名信息技术教师，时常有突发的事情需要处理，比如有一次上课时，电话打来说要去拍照，怎么办呢？一般我都会给学生布置好任务，然后飞奔出去拍照，电脑的魅力很大，对于高年级的学生而言，纪律不成问题，而那一次面对的是三年级，而且是三年级中最闹腾的一个班，在去拍照之前，我特地跟同学们说：“宋老师要出去拍几张照片，同学们能不能乖乖地呆在教室里，安安静静地完成下载任务（当时教学内容为下载网上信息）？”同学们大声地回答我：“能。”看着一张张可爱的脸蛋，我相信他们了。可孩子毕竟是孩子，孩子们的事，总会有些“千变万化”，总会有些“事与愿违”。当我的身影站在教室门口时，我呆了，教室里像一锅煮开的水，正沸腾着呢。不知道是谁说了一声：“老师，来了！”教室里骤然安静了下来。我很生气地看着他们，真想痛骂孩子们口是心非，言行不一。转眼一想，骂了他们，他们会不会真的知道错了呢，可能我骂了半天，他们还不知道自己错在哪呢。
于是我就问谁第一个吵起来的？原来A学生发现B学生没有完成我布置的任务，就在那里偷偷地玩游戏，然后就一发不可收拾了！面对B学生心里的火焰不禁串出来，看着他半天没说出一句话，最后课后留下来谈话。
经过半节课的时间，我的怒火也降低了，课后，我拿出上届六年级利用SCRATCH编写的游戏，给他玩一玩，他不可思议地看着我，但禁不起游戏的诱惑，最后玩得可带劲了。然后跟他聊聊了起这位编写游戏的师姐，听到这是我们学校的师姐编写的游戏，他露出了惊奇、崇拜的眼神，这时我鼓励他，好好学习信息技术，游戏玩得溜不见得信息水平就高，能够创作游戏才是真本事，你看我们五年级的书上就是教你怎么编写游戏，想不想学？他点了点头。我说，那就要现在先把基础打好，以后才能编出质量高的游戏。以后宋老师允许你在我的课上玩游戏，但是这个游戏必须是你自己编写的。
从那以后每一节的信息课，他都能提前完成我布置的任务，剩余的时间就看五年级的教材，我也是睁一只眼闭一只眼，有时私下还问我一些SCRATCH上面的问题。
网上看到一道测试题，更加让我明白了教师应该宽容学生一时的错误，对他们要尊重和期待。这道测试题是这样的：从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林·罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁我的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了学生，如果我们相信每一个学生都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比希特勤吧。
我觉得孩子一时的错误，不代表会什么。做为教师，应该对学生要做到宽容。宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚，同时也要对孩子要增加信任和期待。
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