化囧境，巧识字
横山桥中心小学 张兰英
这些年，我一直任教小学低年级，每天都与一群活泼快乐的“小鸟”朝夕相处着，感受着他们的天真无邪，领略着他们的狡诈聪慧。低年级的孩子特粘自己的老师，明亮的眼睛喜欢探视着有关老师的一切，对老师的言行举止、各种物品都非常感兴趣。
在我的讲台一角叠放着我的教学用书，有的我都在扉页上写着自己的名字，以防与其他老师的混淆。这些在一年级孩子的眼里都就成了他们课余感兴趣的“老师的”物品。一下课，总有几个胆大的孩子上前来好奇地翻翻、看看，有时还忍不住念叨起来，似乎在炫耀自己的识字水平，天真而有趣。有时我会轻轻地说：“当心，别把老师的课本弄卷了。”不过孩子们的兴趣还是很浓。
一次课间，我正埋首于一大堆作业而批得正酣，耳边忽然传来一声“张兰英”。真是个调皮鬼，居然认得我的名字了。我只当没听见，继续批着我的作业。大概是见老师没有吱声，接着便有不少唤我名字的声音传来，之间还透着得意的嬉笑声。这还了得！顿时，我觉得自己作为老师的威信被这些孩子践踏了，一股火气腾得直往头顶上窜。我抬头用眼睛狠狠地瞪了那几个孩子一眼。机灵的孩子一下子洞悉了我的怒意，一个个噤若寒蝉，不敢再大胆直呼我的名讳了。我又继续低头批改作业，内心窃喜：这帮小不点儿，居然敢蹬鼻子上脸，还反了你？我觉得要将这群调皮的孩子管理好，师生间的距离感还是要把握好的，太近了怕不好控制呀！
近日，我从杂志上读到了一个“亲吻小猪”的故事：美国的一所小学为了筹集一笔募捐款，在全校师生中开展了一次活动，所有人把自己募捐的钱投到写着全校老师名字的盒子里，最终谁的盒子里的钱最多，谁将在活动结束的时候当中亲吻一头小猪。有的孩子把钱投到了班主任的名下，有的投到了语文老师的名下，更多的孩子们把自己的募捐款投到了写着校长名字的盒子里。活动的最后时刻，校长在全校师生众目睽睽下亲吻了那头小猪。
看了这个故事，我不禁心生感动，感动于那种彻底的民主、平等的氛围。回想自己先前的“名字风波”，发现自己在贯彻以人为本的教育理念，追求师生平等的教育行为的同时其实仍未走出师道尊严的传统。高效率的教育当然需要老师的威信，但这种威信不是建立在老师和学生的等级差别上，应该是源自学生对教师教育智慧和人格魅力的认同。《简爱》里有句话“虽然我很穷，长得不漂亮，但是我们的精神是平等的，我们的灵魂都将经过坟墓到上帝面前，在上帝面前我们是平等的！我们教师虽不是上帝，但学生的人格在我们的心中应该是平等的。师生间的平等，不是惊天动地之后的平等，亦不是风平浪静之后的涟漪，是细节中的平等。后来，我以引导孩子认识周围同学老师家长亲友的名字为契机，在班里开展了一次生动的识字活动课，同时让孩子们展开讨论，怎样称呼身边不同身份的人才是有礼貌、尊重他人的表现，通过让孩子们说说演演，对孩子的教育真可谓不露声色。
“海纳百川，有容乃大”。愿我们的教育工作者都能在自己教育智慧的支撑下，蹲下身来看学生，让学生的创造性思维在民主平等的土壤里生根、发芽、开花、结果。
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