读《一间辽阔的教室》有感
张兰英
在学校的引领下，我拜读了周春梅老师的书——《一间辽阔的教室》，透过书中那一篇篇教育教学随笔，一个真诚关爱学生、善于反思、执着于教育之路上的周老师生动地浮现在我的眼前。周老师对教育的赤子之心、悲悯情怀；心中装着学生、呵护学习热情；敬畏教育常识、尊重教育规律；自由的思想、独立的精神……这些异常珍贵的教育品质，深深地打动着我。
周春梅老师非常善于反思。在课堂上，有很多看上去习以为常的细节，也常引起周老师的深思。比如上了一节课，快要结束的时候，教师一个惯常的做法，是要求学生对所学内容进行总结。原本很活跃、话语很多的学生，一听到要总结，一下子就没有话要说了。教师是从教学设计、教学流程的完整性来考虑的，但却没有意识到不同的学生对同一个文本的理解并不相同，正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，为什么一定要让学生“统一思想”呢？如何为孩子们的青少年时代打下明亮的底色，让他们成为一个精神明亮的人？周春梅老师从语文教育的角度强调，要着力呵护他们在儿童时代的童趣、诗性和想象力。这些至为珍贵的品质极其脆弱，很容易被成人世界的条条框框，被所谓的“教育”所摧毁。但如果在青少年时期不能让孩子们保有这些，以后就永远也补不上了。正是出于这样的考虑，她在语文教学中有很多的思考，包括利用完整的、点滴的时间和学生一起读诗、一起研读经典的作品。经常不断地给他们推荐书籍，或采纳学生推荐的书目，等等。这些事情看似和考试无关，但却关乎一个人的精神世界，关乎人的气质和修养。
周老师能透过我们认为不经意的一些表象，深入地进行思考，拷问追寻教育的真谛，这与她广泛的阅读、广阔的视野是分不开的，她对教育有梦，所以她能站得更高，想得更深远，带着她的学生一起去逐梦。华东师范大学的叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”要给学生一间辽阔的教室，我们教师一定要向周老师那样多阅读，多思考。
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