本月的集体备课是由六年级的老师上的Unit7 Summer holiday plans，本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动，重点学习能用will描述并制定的自己的暑假计划。这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。四位教师导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
一、创设情境，注重基础，适当拓展延伸。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：王莉萍老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到一般将来时的魅力。她的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识，在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸，提高了整节课的课堂效率。
二、认真备课，合理安排教学环节。
在前一单元中，学生已学习了将来时will的用法，教师备课时，要认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中，应充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为教学互动的主体，保证课堂教学的有效实施。通过合理安排环节，让教授过程中的各个环节更紧凑，也更自然。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
为了体现语篇教学的特点，自主阅读提高学生的阅读能力，在教学中，可以让学生通过自读课文来完成。教师要不断地反思自己的课堂教学行为，验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性，从而做出新的决策。另外，就是用编一首歌曲让学生掌握新知，但我认为歌曲的旋律太难，如果可以选一首学生朗朗上口的旋律应该会更好！
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