用耐心换童心
孩子的世界是纯真的，犹如一张纯净的白纸，可以在上面画美丽的图案，使之变得五彩缤纷，但同时童心也是娇嫩的、易碎的，稍不留神，就会从过分的要求中逃走，从粗暴的呵斥中消失。孩子们的细腻、透明、五彩的童心，是需要成人精心呵护的。
作为教师，我们常常说“有教无类、因材施教”。可是回想我们平时面对孩子“错误”时的情景，常常是狂风暴雨式地扫射，很少会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和学生交流，那主要是我们对孩子缺少一份耐心。
在我班里，有一个调皮的小男生，他很可爱，一下课就像小鸟一样飞到我身边，和我说这说那，分享着他的快乐。但是一到上课，他就特别好动爱讲话，总是管不住自己的手和嘴。一上课，要么自己玩自己的，要么就是站起来随便说话，这严重影响了周围同学的上课状态，甚至有的同学受他的感染，也渐渐地开始违反课堂纪律。我不止一次地利用课余时间找他谈话，他每次也是答应的好好的，可是一转头又全忘了，继续吵吵闹闹，作业也不认真完成，几乎每次都要拖到放学。我也经常找他家长进行沟通，希望能双方面配合着，共同教育，但仍是无济于事。记得有一次，实在被弄得焦头烂额，我就忍不住给他带去一阵“狂风暴雨”，严厉地批评他，可是他只是眨巴着那双大眼睛，无辜地看着我，一句话也不说，让我无法继续往下批评。但是下一节课上课他还是不认真听，作业也不做，甚至课下也不来和我说话了，有种适得其反的效果。
对于这样的学生，我开始反思，为什么软硬对他来说都没用呢？经过一次次的反思，我觉得问题出在我身上。在对待这位学生的问题上，我缺乏足够的耐心，当他刚开始出现这样的问题时，我的确能够耐心地和他交谈，一次次地教育他，跟他讲道理，鼓励他改正，但当他屡教不改，一而再，再而三地犯同样的错误时，我的耐心渐渐地被消耗完了，我变得越来越严厉，不再像开始一样理解他、包容他了。是我的缺乏耐心，是我的忽冷忽热，让他更加不知所措，也许在他尝试向我靠近时，我的严厉让他望而却步。之后我对他更加关注，用足够的耐心教育他，让他相信，老师是真的在乎他，真的想帮助他，希望他进步。课下，我也持续地和他交流，以朋友的身份去了解他的生活，在学习上也耐心地跟他讲解，同时也号召别的同学一起帮助他，对于他的进步，我及时给予鼓励和表扬。现在，他的课堂表现好多了，能坚持一段时间认真听课了，作业也能主动去做了，课余也会主动来和我分享他的喜悦了。
童心是美好而纯净的，不要让孩子的童心泯灭在老师的“狂风暴雨”中，让我们用更多的耐心去换孩子的童心，让他们永远保有这一份纯真的童心吧！
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