这是我呀！

樊里香

教学目标：

知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。

过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。

情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。

教学重难点：

教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。

教学过程：

一、猜谜导入

师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，看看我们班的小朋友聪不聪明，好吗？　

（1）       小货郎，不挑担，背着针，满地窜。　

师：看来我们班小朋友真的非常聪明，都会抢答了。下面这个谜语可没有那么简单哦，带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。　

（2）       头发长过肩，带着黑眼镜，脸蛋大又圆，脸上有斑点。

　生：老师　师：诶呀，我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。【揭示课题——这是我呀】

二、了解自己

师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。

1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样放在眼睛前看一看，你看见了什么？（哦，是眼睛，你的眼睛是大大的还是细细的，是双眼皮还是单眼皮，睫毛是浓密乌黑还是长长短短，）再把镜子挪远一点，这时你看见了什么？（眼睛鼻子嘴巴和耳朵统称为五官，你的嘴巴是小、大？嘴唇是厚还是薄？牙齿呢？原来小朋友们都在换牙呢。）那你有没有发现我们的脸型是什么样的？手再伸长一点，再看看自己。小朋友们，现在老师给你们一分钟时间同桌相互说一说我的脸型是什么样的。自己长得最有特点的地方是哪里？　　

2、师：好啦，看着同学都热火朝天地在介绍自己的长相，老师也迫不及待地想听听看小朋友们都怎么介绍自己的。

老师这也有我们班一部分同学的照片，大家主动说一说自己或同学的脸型和最有特点的地方是哪里。生：　有谁可以帮助他快速的认识自己，来补充。（你们说的真好，把自己的特点都找到了。）　

4、现在老师要请同学们快速的用线条表现自己的外貌特征。

5、出示两张作品对比构图。说停就停，让我们来看看同学们的自画像，你们发现什么问题了吗？是的，构图要大，画面要饱满，还要添加一些色彩就更美了。

三、作品欣赏

1、欣赏大师作品

师：一些伟大的画家喜欢画自己，让我们走进大师，看看画得怎么样？（PPT连线题）这是马蒂斯和克利的照片，这是他们的自画像，小朋友对照照片，看看哪一个是马蒂斯，哪一个是克利？你是如何发现的？

（课前预设 生：第一张马蒂斯，第二张克利。从眼镜、眼神、鼻子、脸型方面进行分析。）

师：这两位大师画自己的时候，画出了自己的特征，我们小朋友可以向他们学习，把脸上的特征进行强调，画详细些。

2. 欣赏学生作品

书上图片(PPT)

师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品是什么材料画的？你最喜欢哪一张，为什么？

四、大胆实践 展示个性（约12分钟）

师：说到这里，很多小朋友已经着急要画自己了吧，看一下，我们今天的作业：画一画自己（PPT）　      

作业要求：

1. 画自己时可以照镜子画，也可以参考自己的照片。

2. 构图饱满，形象生动有趣。

3. 尽量让别人认出画的是你自己。

学生作业，教师巡回辅导。

五、评价交流

1.、自评、互评：将自己的作品向老师或同学作个介绍吧！

请大家说说，画中的“我”表现得像不像？为什么？说说它的不足和精彩之处。

小朋友，你们能猜出这幅画的是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮她提提意见呢？

2、老师今天和我们班小朋友们一起合作，把大家的自画像做成一本相册，留给大家做纪念。

六、拓展阶段 延伸知识（约1分钟）

师：小朋友，今天我们给自己画了张自画像，好玩吗？除了画，我们还可以选择哪些新的方法来表现自己？

（课前预设——2-3名学生说其它方法。）

师：表现自己的方法很多，我们可以用纸撕、小刀刻、布贴、蛋壳贴、毛线贴等。(PPT)

师：下节课，我们就用这些有趣的材料来表现自己吧！