樊里香

教学目标：

知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。

过程与方法目标：能抓住自己头像的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。

情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。

教学重难点：

教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1、师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，你们准备好接受挑战了吗？　

第一题：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（PPT显示刺猬的图片），我们班的小朋友真厉害，一下子就猜到了，你是怎么猜到的，抓特征。（板贴：特征）

2、师：看来我们班小朋友真的非常聪明，下面这个谜语可没有那么简单哦，带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。　

又多又厚的头发绑着两根小辫子，圆圆的脸蛋，肉肉的鼻子上架着黑框眼睛，大大的嘴巴经常笑嘻嘻……

　生：老师　师：诶呀，你们是通过什么猜到是我呢？（你说的非常好，抓住了我的特征找到了我）我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。（板贴：这是我呀）

二、了解自己

师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。

1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样把手伸长看一看，你看见了什么？（哦，是我们自己，现在看到的是我们身体的一部分，属于头像，有脑袋，头发、脖子和肩膀部位，今天我们就来学习画头像。）

2、继续看镜子，A请小朋友们仔细观察自己的脸蛋，可以用什么形状来概括呢？试试用手摸一摸额头是宽、还是窄，脸的部位是胖胖的鼓出来，还是瘦瘦的向下斜，下巴是圆的还是尖的？B头发是松软的，还是硬硬的，注意自己的特征，譬如女生长头发扎辫子，男生是短头发。

3、再把镜子挪近一点，这时你看见了什么？板贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，眼睛、嘴巴、鼻子耳朵统称为五官。谁来说一说自己的五官特征。譬如老师的，我的眼睛是双眼皮，睫毛比较短，黑框眼睛是我的特征。

4、现在老师给大家一分钟时间同桌相互说一说自己的长相，脸的形状、眼睛的大小、嘴巴的形状等等，觉得自己长得最有特点的地方是哪里？边照镜子边相互讨论纠正。

A你的眼睛是什么形状的（圆圆的，三角形、小鱼形状……），是双眼皮还是单眼皮？并画出学生说的各种形状。

B你的鼻子是什么形状的（是一个三角形，这个三角形是窄的还是宽的，能不能看见鼻孔）

C嘴巴呢？（嘴唇的厚薄、嘴巴的大小……）

D你的脸上还有其他明显的特征吗？

5、PPT出示学生头像照片，选择一位同学上台，与照片一起说一说、黑板上画一画他的五官特征，并重点找出他的脸型是怎么画的。分别做嘟嘴、咧开嘴笑的表情，老师在黑板上画一画。

三、作品欣赏、教师示范

1、欣赏作品（打开课本）

师：一些小朋友也喜欢画自己，你看看他们，最喜欢哪一位同学的作品?

注意他们的头像细节，画出了自己的特征，我们小朋友可以向他们学习，把脸上的特征进行强调，画详细些。

2、看了小朋友们画的自己，老师也想来画一画自己，首先我今天画的是自己的头像，所以在画面上我只要画到肩膀部位，画的头像在画面上要大一些，如果只画你的小拳头那么大合不合适呢？用黑色水彩笔或马克笔画出轮廓，我的脸蛋是椭圆形，头发是贴着脑袋的，绑着两个小辫子，我的小辫子是一长一短的，所以画的过程中要抓住自己的特征和细节。眼睛双眼皮，被方形的黑色眼镜框挡住了，鼻子大大的肉肉的，嘴唇很厚，画出衣服的花纹，最后用油画棒涂颜色。这样老师就画好自己了。

四、大胆实践 展示个性（约12分钟）

师：说到这里，很多小朋友已经着急要表现自己了，看看作业要求：

1、照镜子画，画自己，构图饱满，添加细节和色彩。

2、适当有表情的画面更有趣。

3、最后尽量让别人认出画的是你自己。

学生作业，教师巡回辅导。

五、评价交流（我们的集体照）

自评、互评：将自己的作品向老师或同学作个介绍吧！

画面上最上面一排有谁？大家猜猜看，你是怎么猜到的。按猜到的顺序请小朋友们排一排。

请大家说说，画中的“我”表现得像不像？为什么？说说它的不足和精彩之处。

六、拓展阶段 延伸知识（约1分钟）

师：小朋友，今天我们给自己画了张自画像，平时也可以随时记录自己，好玩吗？除了画，我们还可以选择哪些新的方法来表现自己？

师：表现自己的方法很多，我们可以用纸撕、小刀刻、布贴、蛋壳贴、毛线贴等。(PPT)

师：下节课，我们就用这些有趣的材料来表现自己吧！