读《管建刚和他的阅读教学革命》有感
横山桥中心小学 石浏
开学后，发现桌上多了一本书，是《管建刚和他的阅读教学革命》，以前一直看到任老师的QQ会发一些管建刚老师的作文，管老师的作文教学非常之神奇，所以我觉得管建刚老师应该是一个文质彬彬，博览群书的大作家。
当我翻开这本书，前几页，管老师一直很谦虚，说他是一个平凡的老师，但我觉得他一点都不平凡，越不平凡的人，越会谦虚地说到自己的不足，因为他见得多，才觉得他还有很多很多没有了解。管老师给我的感觉就是亲切。他在文中说到，一开始写文章，当文章发表时，许多人不相信他，连他自己也不相信，可随着文章发表越来越多，许多人都觉得管老师能写，会写，是一个肚里有“墨水”的人。
可是管老师自己说，他越写越觉得自己书看的不多，就会去翻阅各种书籍，有些理论他自己都觉得确实枯燥，但他从没放弃，越觉得这样，还越要写。就这样写着写着，让我们更多的人就认识他了。管老师的这一成功秘诀，是言语生命动力的激发。管老师自己写文章，逐渐懂得，让学生意识到写作带来的荣耀与愉悦，比什么都强！只要他们想写、想学，喜欢写，多读多想多写，迟早会写好的。
我在习作教学中，总是因为学生写不长，而大伤脑筋，明明举了很多例子，给学生讲了很多，可一到学生写，他们挤啊挤啊，挤到最后还是只有一点点。往往在讲作文，学生出来回答的时候，也能滔滔不绝，可为什么一到写，孩子却写不出来。
我后来分析，孩子写不出来，有多种原因，一是孩子的识字能力有限，他们有些句子会说，但不会写，所以一旦遇到不会写的字，就会退缩，然后省去句子，所以作文越写越短。接着孩子在老师规定的时间写作文，有时在有限的时间，孩子想写长，可灵感不出来，怎么也不会写长。要是给孩子充足的时间，充分的写作资源，从孩子的兴趣去引导孩子写作，那文章不仅会长，还会有趣味。
管老师不是一开始也不怎么写文章，后来为了提升自己，自己逼迫自己，让自己成为了大家眼中的大作家。
教好写作并不难，关键是有耐心，对学生有信心，要让孩子写作，教师自己就要懂得言传身教，因材施教，懂得为学生的自由言说加油鼓劲。只要学生想写，就意味着教学的成功。言说欲、表现欲、自我实现欲，人皆有之，教师需要做的，无非就是将它们唤醒、激发、释放出来。慢慢地鼓励孩子去写作，随着孩子的认知领域扩大，孩子的作文也会提高！
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