记得有位哲人曾经这样说过，“每个孩子都是一朵芬芳的花！”的确如此，每个孩子都是一朵花，他们有着自己的色彩、自己的芬芳，有着自己的花期，都是万紫千红花园的一部分。作为园丁的我们不仅需要为这些鲜美娇嫩的花蕾输送养料，播撒阳光，更应该耐心地等待每朵花的开放，特别需要思考如何用正面的力量引导他们成为最好自己。因为成长就是一个收获点滴的过程。

    还记得今年刚开学时，我站在讲台上，面对着44张可爱的面孔，是多么的充满期待、激情和幻想。我对自己说：做班主任了，我要用我的爱心、耐心、慧心，用心营造一间不一样的教室。可在忙忙碌碌的工作中，面对着班里异常活跃的那群孩子，我有时仍不免心浮气躁。还好我遇到的只是一些个性十足、自由散漫的学生。只是我的注意力、课余时间，都被那几个熊孩子所吸引了。一会提醒这个课间别打闹，一会督促那个上课别影响他人，我的心里只有“他们”，眼里也只有他们的“错”。我竭力地想让这几个孩子能遵守规则，天天进步，结果却常常事与愿违，对他们几个的过分关注，不仅扰乱了我的教学情绪，也影响了整体教学效果。我不断反思着自己的言行，努力寻找有效的方法。

 我们班的小彭同学就是个个性顽劣、表现自己的人，当他出现不良行为时，我往往会对他的行为感到不满，习惯于警告或惩罚他抄抄背背十好儿歌，以为这样就能纠正他的行为。但一次次的现实告诉我，自己实在是太天真了！他的有些不良行为已经养成了习惯，不是靠警告、点名批评就能改正的。前两周起，我开始尝试用一种与众不同的、有效的方法：当他出现不良行为时，我只是假装他仅仅是忘记了良好的行为规范，然后抽空和他练习正确的行为，以帮助他不再忘记良好的行为规范。我用这种方式表明我同情他，并且愿意帮助他练习良好的行为。比如，我面带微笑地对上课一直爱插足的孩子说：我看到你一直在讲话，可是却忘记了发言之前要先举手，的确，这规定总是很容易让人忘记，我有时也会忘记很多的事情，所以我理解你心情。我也知道，如此频繁地在你的朋友面前忘记这规定，对你来说是一件多么尴尬的事，因此，我愿意帮助你记住这个规定，只要能帮助你，就是我最快乐的事情。今天，我会抽空和你一起练习上课怎样发言。这样练习两次后，他就觉得很尴尬，上课爱抢嘴的毛病有了改善。

我发现小彭同学的画画兴趣很浓厚，周末的时候在家画了一幅齐天大圣的画作，周一就迫不及待地在我面前献宝。我想，对他多鼓励或许能让更好地发挥特长吧。于是，我就给予他肯定的目光：“嗯！画的真不错！希望你能把和同学嬉戏玩耍的时间放在画画的创作上，优秀的作品我们可以把它张贴在班级布置栏，你看多光彩啊！”听完我说的话，他很激动，立马告诉我等我涂上颜色，这幅作品就大功告成了。原来，每个孩子的身上都是有闪光点的，老师的每一个肯定、每一句鼓励的话语都能引导他往更加健康的方向发展。

我想说每一颗孩子的心都如水晶般透明而闪亮，当孩子感受到你对他真诚时，他必将报以璀璨的光芒。让我们心怀对儿童的爱，静等花开，用心聆听花开的声音，静静等待学生的成长。