《月光启蒙》教学设计（第一课时）
刘晶
【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络，明确母亲的启蒙方式。
【教学重点、难点】
1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、理清文章脉络，明确母亲的启蒙方式。
【教学过程】
一、谈话导入
1、月升月落，月圆月缺，月亮是永恒的主题。历代的文人墨客为它留下了许多流传千古的名句，你还记得哪些关于月亮的古诗呢？
2、在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！（板书：月光）同学们，今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。
3、这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，这篇散文写的就是他的母亲，母亲虽不识字，却是他的启蒙老师。（板书：启蒙，指导学写“蒙”字。提醒下面有两横，读准字音）。
4、齐读课题。
二、初读课文，学习生字词
过渡：看来，同学们都是会思考的孩子，接下来，就请同学们带着这些疑问读课文，相信你一定会有所收获。
（一）出示要求：
①读准生字词语，圈出生字词。
②读通句子，读顺课文。
③划出你在阅读过程中不理解的词语和句子。
（二）出示生字词语：
（1）出示第一组：篱笆 凤凰 嫦娥 梧桐 箔篮
①学生开火车读，正音，指名读一行，说说这一组词有什么共同点？
（每个词中的两个字部首相同，组合的机会多，词语意思与他们的部首密切相关，便于记忆）
②教师小结：中国的汉字就是这么奇妙，长得相似但是意思不同，组合在一起就成了另一个词了。
（2）出示第二组词：莲花落 混沌 筛大米 娘俩
①这组词是同学们在读的时候最容易读错的，谁来试试？
（学生练习读准字音，注意多音字和字音变调）
②难词解析：
莲花落：是一种说唱兼有的传统曲艺艺术。
混沌： 记得我们在《开天辟地》一文里学到了这个词，大家还记得是什么意思吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。）就是十分模糊、看不清楚的样子。在这一课中是“不懂，迷迷糊糊”的意思。知道了“混沌”的意思，那你推想一下，“豁然开朗”是什么意思？（一下子明白）。
那么，从混沌到豁然开朗的过程用一个词来说（指板书），就是——启蒙；母亲把这份爱伴着月光给了我，这就是——月光启蒙。
（三）读好长句，感受月光之美
过渡：接下来，请你浏览全文，划出与月光有关的句子。
1、指生说句子
多媒体出示：
①童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
②母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
③此刻，明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
④她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
2、自由练读、指生读、齐读
三、细读课文，理解课文脉络
过渡：那么，伴着月光，母亲到底给了我哪些启蒙呢？请你默读全文，找一找母亲采取了哪些办法？
（相机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语）
3、这中间你最喜欢哪一部分？你能读读与之有关的段落吗？（指导朗读）
①唱歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
【指导朗读】注意语音语调，母亲是如何读的？
（出示：第四小节——“轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。”）
（补充介绍通感修辞）
②讲故事：嫦娥奔月、牛郎织女
③唱童谣：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
【指导朗读】我们打着节拍来读一读好吗？读出天真童趣。
④猜谜语：
“麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子”
过渡：看来，同学们非常有朗诵的天分，仿佛大家一起回到了那个美妙的夏夜！那么，学到这儿，你知道这篇文章到底讲了一件什么事情了吗？
4、小结：母亲在月光之下，通过唱歌谣、讲故事、唱童谣和猜谜语的方式为我展开启蒙教育，那么，她到底是如何在月光下一步步启蒙我，使我展开想象的翅膀，飞向诗歌王国的呢？让我们下节课继续深入探究！
四、作业布置
收集家乡的民歌民谣，与家人同学一起读一读。
五、板书设计
18．月光启蒙
唱歌谣
讲故事
唱童谣
猜谜语
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