基于发展学生核心素养  改变自己的教学方式

是云华

用南开大学顾沛教授的话说：“数学素养”就是把所学的数学知识都排出或忘掉后剩下的东西。小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识，数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展。有这么浅显易懂的解释，我从开学至今就在自己的教学实践中改变自己的教学方式，改善自己的教学行为。下面就谈谈我在这两个月中的一些做法。

一、动手实践;快快乐乐地教，轻轻松松地学 

动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一。新课标要求我们改变学生原有单一的、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生立体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地的学习。 

1、培养学生学习数学的热情，让学生快快乐乐地学。     

多年的教学经验告诉我，学生喜欢一个教师，便会喜欢该教师所教的学科。我首先向学生做出承诺：尽量少布置作业；决不拖课、占课；课堂上只要精神饱满，不必坐得端端正正。我这样说，也这样做，一个阶段以后，我发现绝大部份学生很喜欢上我的数学课。      

 2、培养学生自学能力，让学生学得轻松。 

学生乐学数学，实验便有了基础。我不断向学灌输“教是为了不教，学是为了更好地学”的思想，使学生意识到自学能力的重要性。培养学生的自学能力，需要教师的指导。一开始布置预习作业，学生不知道怎样预习，我就在课堂上指导学生预习。经过一段较长时间的培养，学生学会并且养成了预习的习惯。 

3、怎样才能让做作业成为学生一种自觉的行为呢？ 

我的做法就是改变作业的布置形式。我的理想状态是：不具体布置多少作业，而是让学生根据自学的程度、教学进度自由支配做作业的时间，能力强的学生可以适当超前。这样作业有很大的灵活性，学生不再视作业为负担。希望绝大部分的学生都能超前完成作业，并且作业的质量还会比较高。 

当学生乐学数学，学习成为自觉的行为，并且具有一定的自学能力时，学生就学得轻松了。学生学得轻松时，教师也就能够教得轻松，我认为这种教学就是一种有效的教学。 

这是我的理想状态，目前还没有做到位，而且理想是丰满的，现实是残酷的。

 总之，教学的目的是为了学生的发展，而不是“花最少的时间教最多的内容”，而是为了让每个学生在探索中成长，真正实现人人学有价值的数学．人人都能获得必需的数学。