激发阅读兴趣，培养阅读习惯
横山桥小学 张兰英
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。作为一名语文老师，不仅要重视语文知识的传授，更重要的是要激发学生的阅读兴趣，从小培养孩子良好的阅读习惯，这对于孩子的发展来说是终生受益的。这些年，我校经典诵读活动一直都在推进着，今年尤其重视和深入，经典的诗词、经典的美文像盛开的四季花一样在我校日日盛开，一个个汉字就像陈年老酒散发出浓浓诗意。我是一名低年级的语文老师，如何引领孩子们在经典诗文的海洋中徜徉，去汲取经典的气韵呢？
面对低年级的孩子，我首先重视激发孩子们阅读的兴趣。我利用写字课、地方课等一些时间，和孩子们共读一本书，那些精彩的故事深深地吸引了孩子们的目光，激起了他们阅读的热情。我把给自己女儿买的几套书带到班级里，向孩子们介绍这些有趣的书籍，并借阅给感兴趣的孩子，让孩子们进一步发现书籍的魅力。通过榜样的力量，很多孩子有了阅读的兴趣，也逐渐有了要拥有自己的书籍的想法。今年开学第一个星期，我就号召孩子们组建班级图书角，孩子们纷纷带来了自己的好书，琳琅满目，充分显示了阅读的种子已经在孩子幼小的心灵中生根。
让班级图书角能有效运转，保证孩子们带来的图书真正被阅读而非流于摆设，是我接下来的主要思考的问题。我细化了图书借阅守则，对全班孩子进行的书籍管理的培训；设计了更为合理便捷的图书借阅登记表，使图书借阅起来更为方便省事。为了检查孩子的阅读情况，我让孩子在每周的写话中写一篇自己读书的感想，选取好的在班级里交流。现在，图书角的图书每周循环一次，每个孩子每周都至少能完成阅读一本课外书籍，看得快的孩子能看两本。孩子们现在已经有了借阅的习惯，每周一都催着我给他们借阅，班里阅读书籍的氛围越来越浓了。
每天，教室里都飘溢着文学的芳香，相信随着日子的推移，这些文字一定会积淀为孩子们一生的文学修养，转化为一种内在的精神气质。
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