培养说话能力 提高写话水平
莫玲云
【背景】：
语文教学的任务是致力于“学生语文素养的形成与发展”。“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。苏教版主编张庆老师曾强调过，怎样提高语文素养？无非八个字：读读写写，写写读读。”
【案例】：台湾的蝴蝶谷
师：小蝴蝶们，我们台湾的蝴蝶谷可不止黄蝶谷和彩蝶谷这两个，还有更多、更迷人的地方，现在是自由活动时间，请各位小蝴蝶仿照着课文，也来介绍介绍其它的蝴蝶谷，让老师也欣赏它的美，好吗？
（同桌两人互相讨论）
生：有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶。
师：这只小蝴蝶提到了红蝶谷，可是没有把红蝶谷的美介绍出来，你能把这山谷描绘得更美些吗？
大家沉默，不敢举手
师：其实老师被这位蝴蝶介绍的红蝶谷迷住了，瞧，这漫天的红蝴蝶，红得就像一团火焰，热情地燃烧着，真美啊！（加上动作）
生发出哇的声音
师：你觉得老师介绍的蝴蝶谷美吗？那你也仿照着来介绍一下。
生：还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。
师：你能把以前课文中学到的优美词句运用起来了，真正地达到了“活学活用”，太棒了！
师：还有没有其他美丽的蝴蝶谷呢？
生纷纷举手，跃跃欲试
生：还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像一片片雪花，随风飘落。
师：（接着学生的回答）随风飘落，白茫茫的一片，像童话世界一般纯净。
生：有的山谷里只有一种蓝颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片蓝天。
师：（接着学生的回答）嗯，从近处看，就好像是一只只可爱的蓝精灵呢！
生情绪高涨
师：刚刚可爱的蝴蝶们介绍了像火焰的红蝶谷，像童话世界的白蝶谷，像精灵一般的蓝蝶谷等等，介绍得都美极了，老师仿佛身临其境，开心地参观了一番呢！
师：现在我们就把这些台湾的蝴蝶谷写下来吧，把这份美留在写话本上。
生纷纷动笔开始写“台湾的蝴蝶谷”。
【反思】：
最近正在撰写关于低年级语文阅读课文中读写结合的论文，其中一块内容就是根据写法仿写。仿写，能把阅读和写作紧密结合起来，是小学作文教学行之有效的一种方法。而且仿写难度较小、易出成果，能够激发学生萌芽的写作兴趣，适合低年级学生；可以帮助学生加深文本理解，打开学生丰富的想象力。《台湾的蝴蝶谷》第三自然段，就是一个很好的仿写段落。阳光的孩子课外阅读量比较少，在仿照课文说话训练时，水平也相对弱一些。所以，我先让同桌之间进行讨论。虽然讨论了一会儿，但是举手的学生还是很少。第一个学生回答得过于简单，没有仿照黄蝶谷和彩蝶谷展开描述，突出蝴蝶谷的美丽，这时就需要老师及时的引导。在我的示范下，有几个学生开始按照书上的写法详细地描述起来，语文素养好的学生用上了《月亮湾》里的句子，真正地达到了“活学活用”；有的用上比喻句。慢慢地，回答问题的气氛开始活跃起来，但也只有部分学生的积极性被调动，还有一些学生还是只会倾听别人的回答，在写话时，也是照搬老师或者同学回答的句子，没有自己的创新。
写话是小学低年级语文教学的重要环节，也是一直令学生和老师头疼的老大难问题。由于家庭经济情况和家长文化素养的局限性，我发现，阳光的孩子认知想象、语言表达、思维创造的能力远远不及本地的孩子。要想提高学生的写话水平，在平时语文教学中，就要注意培养学生说话能力。课上，注意引导学生学会结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，并且在写话中乐于运用。每一节语文都要对学生进行说话能力的培养，在说话的基础上练习写话。
可是课堂教学的时间有限，用于培养学生说话能力的时间更是少之又少，仅靠课堂上的写话指导，是很难高质量完成低年级的习作教学任务。这就需要合理利用课外的时间。学语文，重在积累，于永正老师曾说：“语文能力，得益于看课外书。”课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，也能提高学生的写话水平。平时尽量抽出时间，让孩子多读书。预习课文时，可以读一读《小学语文扩展阅读》。另外，充分利用班级的图书角，每天中午，给孩子半小时的时间看书。看完一篇故事之后，让学生复述这篇故事，或者讲一讲学到了什么道理，或者读一读你发现的好词好句。
提高孩子的说话、写话能力不是一朝一夕就能完成的，这要像绣花一样，有耐心，有恒心，慢慢地培养。
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