1、能正确、流利地读课文。

2、理清文章的主要内容和层次。

3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。

4、进行仿写练习。

教学准备：了解孔子、读熟课文，联系上下文解词。

教学过程：

课前交流：

【出示孔子像】：同学们，知道他是谁吗？能谈谈你对他的了解吗？（论语:是他的弟子及再传弟子整理编撰的，有关孔子和他弟子的言论，是一部经典的教育著作。\孔子是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人\相传他有三千弟子，其中七十二位贤人。\孔子被奉为万世师表，被列为“世界十大文化名人”之首。）名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。

还有谁补充？论语里收录了孔子的许多名言，你是否知道一二？（三人行，必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。）相机点评。

一、简介人物，解读课题 

1、（师板书：孔子）同学们，通过课前谈话，老师已经感觉到了我们班的同学很会学习，通过查阅资料去了解课文中的人物，这是一种极好的学习习惯。孔子的身份是——而且是所有老师的楷模和典范！所以请跟老师恭恭敬敬地写下大师的尊称。（子，是古时候对老师或有道德、有学问的人的尊称。）来恭恭敬敬地读一读。

2、老师的天职就是教书育人，传道授业解惑也。想知道孔老师是怎样给弟子们上课的吗？就让我们一起穿越到春秋时代的鲁国，当一回孔子的学生吧！(出示课件课题)一起学习新课《孔子游春》。补充课题：游春。游写的时候要注意，最右边撇横下面是个子字。齐读课题

二、初读课文

1．打开课本120页，请同学们放声朗读课文，读准字音，读通句子，留心生字字形。遇上不理解的词语联系上下文体会它们的意思。读完课文，顾名思义，课文是不是写的孔子游赏春景呢？

2、自主学习字词：

A：同学们读的很认真，首先我们来扫除生字词这个拦路虎。谁来读生字组成的词【出示字词：飘逸  凿石壁  蹲着】

（师提升：哪个字音要注意？书写有什么要点？凿这个字部首是凶字框，下半部分的笔顺易错，遵循什么书写原则——先中间后封口。一起书空。(出示义项)凿有四种意思，凿石壁中的凿是什么意思？蹲是个动作，在古代是说一个人屈膝弯腰，高高举起酒器，虔诚地祭祀跪拜的样子。足部要写得小巧玲珑，左窄右宽，在书上描一个。）

B：课文中好词层出不穷，老师整理了三组。【出示成语】

阳光普照    波澜起伏    温文尔雅

桃红柳绿    活泼欢快    深思熟虑   

草色青青    奔流不息    从容不迫   

绿草如茵    和顺温柔    手舞足蹈

（1）能读好这些词语吗？自己认真读一读——指名读一行，

（评：声音响亮；吐字清晰；预习得很充分；字正腔圆，抑扬顿挫，朗读功底深厚。）

看来词语也可以读得韵味儿十足。一起来试试。每个读一遍。

（2）下面老师请你们竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？

（你发现了哪一列词语的共同点？）

第一列：春景。读：感受一下美丽的春景。一个词就是一幅画，读着它，你眼前仿佛看到了怎样的画面？读着( )，我仿佛看到(    )。你还积累了哪些描写春光的成语？是啊，春天就是这样多姿多彩，充满了诗情画意。请男生带着想象来读这组春意融融的词语。

我们继续往下读。

第二列：水。读：读出了水有什么特点？(充满活力、灵动、柔美)请女生读出水的活力与柔美。

第三列：师生。读：边读边在头脑中勾画出孔子和弟子样的形象。（齐读）

能读出词语的味道一定也是理解了词语的意思了，谁能把你的理解的词语和大家分享一下，最好用它来说句话。

提示解词方法：（联系上下文）温文尔雅：气质彬彬有礼，行为典雅端正。例如：我们班哪位同学就是一位温文尔雅的翩翩少年。

3、梳理文脉，把握主要内容。

（1）字词掌握得不错，老师更期待你们的课文朗读，看看你们在读书过程中是否做到口到、眼到、心到呢？接下来请几位同学读读课文的几个精彩片段，展示你们的朗读风采。先自己挑一自然段练练手。【出示第2、8、10、16自然段】哪些高手愿意自告奋勇亮亮相？果然名不虚传，老师奖励你推荐你的好朋友来读一段行吗？（相机指导，简单评价：从他的朗读中，你感受到了什么）

（2）读正确流利是读懂课文的基础，高年级同学更要能把长文章读短，读精，具有概括文章内容的本领。那还记得刚才老师的提问吗？课文围绕游春，是不是写的孔子游赏春景呢？

不是？还是不全是？哪里是写的游赏春景？（板书:1-2）概括段意，(出示段意）

（3）孔老夫子这位大师，在游春时还做了什么？还写了孔子给弟子们上课的情景。孔子给弟子们上的什么课？（相机点击段意）追问是课文的哪几自然段？板书:（3-9）（10—19）

（4）俗话说，浓缩便是精华。你能否将这三句话变成三个简短的小标题？同桌小声地讨论。凝练，精准，言简意赅。相机板书：赏春   论水   言志

（5）谁能看着小标题，试着概括课文的主要内容，讲清时间地点人物事情。（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，师生一起论水谈志向，其乐融融。）点评：概括主要内容，就要抓住文章要点，语言简洁条理清晰。

三、品读课文第二自然段：

1、同学们，孔子是我国教师的鼻祖，他最早创办学校，广招学生，甚至吸纳平民百姓的子弟入学。而且他的教学方式极为独特，他喜欢带学生游学。今天，我们就走进孔子的课堂，看看有什么别具一格之处。

2.、快速浏览课文的第一、二自然段，找找孔子的课堂在哪里？（泗水河边）孔子的课堂是什么样的？【出示第二节，生齐读】

3、这就是孔子的课堂？和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂缺少什么？没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有课本，没有电脑，没有屏幕------一样教具都没有，这是课堂吗？

4、再默读这段话，思考：他的课堂虽然没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕------，但你找到了什么？把你的发现轻轻圈画出来。

5、交流：孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林---------

6、这样的课堂，实在是太奇特了！在孔子的课堂里有【课件出示第二自然段变红词语】生读：阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习、优美的琴声）哦，原来孔子的课堂就是——美丽的大自然！

7、引读：师：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地——茂盛的森林——温暖的太阳——和煦的轻风——

8、这是多么美丽的课堂啊！假如你也置身于这样的课堂里，会有什么感觉？（自由说）是的，孔子的课堂是多么轻松、多么欢乐、多么自由、多么舒适的课堂啊！

9、【配乐朗读第二自然段】老师觉得这么美的文字，充满了诗意的灵性和想象的张力，我们来把它变成诗行，伴着美妙的音乐，再有声有色地读上一遍。

10、此刻，老师不禁地想起了朱熹笔下的泗水河畔的《春日》【出示，引读】胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

看来这泗水河畔的的确是春意盎然，风光无限啊！【板书：春意盎然】

11、同学们，作者为什么能将这独特的课堂、美妙的自然写得如此生动迷人呢？【出示第二小节】

（1）交流：你真会阅读欣赏。

*第一句话运用了比喻、拟人的手法，使我们感受到春风的轻盈、春天的可爱。

*第二、三句用比喻、排比句式、形象、生动地刻画出大自然的壮美，很好地抒发出对大自然的赞美之情。

*作者不仅观察细致入微，而且想象大胆奇特，语言丰富多彩，真是妙笔生花啊！

（2）言语实践：同学们，这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？还有——【出示图片】你想不想也用这形象的比喻、整齐的排比句式来描写大自然母亲的其他动人之处？【生自己写书上，交流打字】

    （洁白的云朵）是她（柔软）的（棉被） （绚烂的鲜花）是她（彩色）的（衣裙）  

     （奔腾的黄河）是她（沸腾）的（血液）……  薄薄的雾霭是她神秘的面纱    

 滚滚的春雷是她前进的脚步声  巍峨的山峰是她挺直的脊梁  清澈的泉水是她甘甜的乳汁

12、小结：瞧，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。通过智慧的合作，我们也写成了一首小诗，一起来读读。所以，我们在阅读的时候，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的，学以致用，就也能写出美文来呢。

四、总结

【出示封底】今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河畔这诗意的课堂欣赏了迷人的春景，下节课我们将继续在这泗水河畔的课堂里聆听孔子谆谆教诲。

板书：

孔子游春

（1——2）游赏春景【赏春】  春意盎然   

       （3——9）观水施教【论水】

      （10——19）师生言志【言志】