最近有幸听了曹老师执教的《相爷》一课。曹老师在执教过程中不遗余力地向我们展示了她扎实的语文功底、丰富的语文素养、独特的语文思维，每个环节丝丝入扣，引人入胜。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中指出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”曹老师在这节课堂中就为我们如何做到这一点做了一个很好的示范。

尽管这是在六年级的课堂上，曹老师并没有放弃最基础的听与读的过程。课堂伊始，曹老师就根据学生的朗读提出“一”的读音：之后更是有“溜达、一溜烟”的多音字比较；“蝇、矩、悉”的轻声变化，一步一步扎扎实实。学生在这样的潜移默化中将字音的变化深深地印在了心中。

在具体教学课文内容时，曹老师也善于整合教学内容，她从画面切入，由相爷来了的远景画面，到镜头拉近时相爷款款吃草、无声喝水画面，再到骑上相爷，最后写写和相爷在一起的画面。整个课堂前后呼应，互为整体。一个鲜活的相爷活跃在每个孩子以及听课老师的头脑中。

而曹老师的课堂也有许多画面让我记忆犹新。

画面一：细嚼慢咽

《相爷》课文中的词语在很多地方都“大有可为”。曹老师没有急于求成，而是如相爷吃草，一派款款之相。从“派头”的掷地有声、“吃草”的不漏牙齿到“喝水”的“无声无息”，每个细节都在曹老师的带领下细细品味，不断反刍。

画面二：娓娓道来

曹老师像一个经验丰富的导演，将每个镜头的画面娓娓道来：一天，相爷饿极了，他是这样吃草的——；不管身旁的鸡鸭鹅如何热热闹闹地哄抢食物，他是这样——。如此艺术的画面入情入理。

期待以后能再次走进曹老师的电影课堂，享受徜徉。