五月中旬，难忘紧张又充实的班主任基本功比赛时光。压力、挑战、收获、成长……细细品味，比赛的过程不仅是学习、提高的过程，更是享受的过程，乃至终身受用的过程！

第一次参加班主任基本功竞赛，我的心里是忐忑不安的。今年才当班主任的我，可以说比赛对于我应该是一次历练。看到比赛的通知，我提前一个礼拜就着手准备了。比赛前夕，我心里还是有点慌的，总感觉准备的不够充分。第一轮是面试，主要分为我的教育故事演讲和情景模拟答辩。欣喜的是，前段时间学校组织开展了“我的教育故事”评比，于是我认真细致地重新修改我的那篇文章，反复地背诵，了然于心。值得庆幸的是，当天的面试第一个环节居然就是围绕班级中一个学生的教育问题谈谈班主任对他的教育方法、原则，准备的时候我一点也不紧张，有条不紊地把我的教育故事呈现在纸上。第二个环节是所谓的情境答辩，即模拟日常班级管理的情境，根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。考察班主任的即时反应及处置能力。情景题都是班主任在平时工作中遇到的具体问题，比如如何处理师生、生生之间的矛盾，如何转化行为习惯问题生。这块内容我不怎么熟悉，于是我网上查阅了近几年来情境模拟题的类型，仔细地去斟酌、学习，至少学习到如何有条理地去回答。正式比赛中我抽到的情境题跟我的班主任经历是很相似的，但是紧张感油然而生，语言的组织方面欠缺，事后我再次回想，想想应该怎样更好地回答。由于第一次参加这样的现场比赛，即使事先准备了，但是我心里特别没底。

    面试结束后，迎来的是笔试。笔试主要是完成主题班会方案设计和相关理论基础知识题。临时抱佛脚，我只能寻求网络的帮助，网上找了许多跟班主任有关的基础知识，周末在家拼命记忆。至于主题班会方案设计，这学期的班会课设计也给予了我一些思考与积淀。除了记忆大致的班会课设计板块，我也在猜测到底会是什么主题。有一种灵感一直在提醒我：可能是“六一”活动或是廉洁教育主题班会活动。拿到题目后，我简直乐坏了！居然被我猜到了，是“六一”主题班会活动。于是，我快速地在脑海里回忆活动的形式与内容，特别注重书写的格式与技巧，努力做到思路清晰，有层次，有创意，并且适合二年级学生的年龄特点。“机遇总是垂青那些有所准备的人”。因此，我深深感到作为班主任，在平时的工作中要有思考，不仅仅是完成学校布置的工作，更重要的是创造性的完成，实施自己的班级管理理念，开展丰富多彩的班队活动。如果我们多关注一些东西多思考一些问题，总会在适当的时候派上用场的。

    我在心里默默地告诉自己：比赛成绩固然重要，但参与过了，没有遗憾；学习过了，没有后悔。比赛只是一种手段，赛前的准备与努力的过程，赛后的冷静思考和感悟才是我们最大的收获。