五下Unit 6 In the kitchen Storytime评课

本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词。教师可以结合上学期的there be句型来复习可数不可数名词。本单元的重要句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，包括复习there be句型。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，陈老师主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的―授—受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

一、     热身导入：通过自我介绍，让学生看视屏猜猜自己的正在做什么，“Guess, what am I doing?”“Are you…？”拉近与学生距离，提前渗透本课的重难点句型。通过观看cooking视频，激发学生的兴趣。

二、     课文呈现：

1、          让学生根据图片用what，where…提问，发散思维。

2、          听录音，选择正确答案。逐步走向文本的同时也训练了听力。并通过问题where are they? They are in the kitchen. 揭示课题。

3、          细读课文一二两段，回答what are they doing？带着问题去读课文，这也有助于提高学生的阅读能力。并且通过How do you know? Can you read the sentence? 带着学生回到文本， 找到依据。通过一系列问题，细化处理。

4、          泛读课文第三段，回答How’s the dinner? 学习对菜进行评价

三、     练习强化：

1、          跟读课文

2、          朗读表演课文，设计分层评价。小组齐读的一星，分角色读得两星，分角色表演得三星。

3、          根据板书复述课文

4、          完成书上练习

四、     拓展

充分挖掘文本资源，教育学生不养吝啬你的表扬并由此进行情感教育。

教无定法，本节课感觉很完美。