4月21日我参加了东片小学数学教学专题研讨活动。听了一年级《认识钟表》和五年级的《和的奇偶性》两节课。下面我评一下一年级的《认识钟表》。本节课的设计和课堂教学体现了以下几点：1、教师教法贴近学生, 语言易懂易接受，态度和蔼。从学生已有的认知和生活经验进行教学在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样。 2、通过让学生发现钟面上的秘密巧妙地引入本节课的教学，让学生通过读1——12这些数字，直观地体验了“顺时针方向转”，为后来教学作了有效地铺垫，通过形象生动的课件调动学生的多种感官参与学习，使每个学习都能在学习过程中获得知识，体会到数学学习是件快乐的事。胡老师能创设情境，激发学生的学习热情和求知欲。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，通过各具特色的教学方法导入新课。如课一开始温老师是通过小谜语来吸引孩子的注意力，调动学生的学习兴趣，通过猜生活中的小伙伴是谁来导入的，并围绕钟表的表面自然而然发完成时针、分针的认识及整时的读写等教学。3、每项活动环环相扣，并且富有生活情趣。如在传授12时，让学生发现两根针都在一起，看似一根针，其实是两针重合，从而让学生突破了这一难点。4、老师在教学中让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在认读整时时，让学生探索几个钟面的共同特点，就是分针都指在12，时针指几就是几时。为了使学生学到的知识进行运用，激发学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力入表达能力。5、练习层次分明，形式多样，符合低年级的心理特点，有利于智力发展和能力培养。例如学生动手拨11:00,4:00等。6、整节课老师把握了学生深浅，活动还是以学生为主，教师为辅，充分调动了学生的积极性。7、由具体到抽象，培养了学生的抽象思维。
建议:从学生画缺少的针来看,大约几时学生还没明白.这一环节大约8时还得再设计几个钟面认大约几时进行巩固一下就好了。
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