最近看了李镇西老师的《教育为谁》，最大的感悟是，真正在做教育的人根本不屑现在跟教育相关的一些噱头，李镇西老师一直反复强调，教育应该是朴素的，“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师”，这是他教育所坚持的宗旨，所以他将这句话写在了书籍人物介绍上。从李老师的言辞中，我真切地感受到他关爱着每一位学生的成长，认为“教育的起点在于孩子，办适合每一个孩子的教育，尊重孩子之间的差距和差别，研究并发现每个孩子的特点和潜力。”
他深情地呼吁每个老师要将目光转移到孩子身上，认为这才是真正的教育。对于这一点，我深深地认同。现在跟老师有关的比赛层出不穷，这当然是为了鞭策老师不断提高自身的专业素质，也对于专业素质优秀的老师予以鼓励。但是随着比赛越来越多，我觉得部分老师对于这个比赛目的的解读已经变味了，随着教师的大量扩充，我们这批年轻教师评职称等难度增大，很多老师都会想到靠这些比赛脱颖而出，为自身加分，也为自身工作的提升做铺垫，包括我自己，也会存在这些想法。但是，在这些比赛中，能考虑到提升能力，造福学生的老师已经很少了。更不用说纯粹地为学生而比了。当教育的目的发生了偏离，教师的努力不是为了学生，我觉得，这样的教育，也许可以很有效率，很生动，但不能走进学生的内心了。这样的心态要不得。李老师的文章，有醍醐灌顶之效，时刻提醒我不忘初心。
另外，李老师也一直强调“教育没有万能钥匙”，他高度强调每个学生都是独一无二的，对于每位学生的教育，其实都有所不同，只是随着接触的学生变多，我们可以将学生大致分为几类，但并不代表可以拿万能模板去套用到所有学生身上。即便是其他老师问李老师该拿一类学生怎么办，他还是严肃地认为他没办法说清楚，必须具体接触学生以后，根据学生的情况来想对策。李老师的认真与严谨让我觉得羞愧，工作一年了，我最常挂在嘴边的就是，“现在的学生啊，就应该……”仿佛自己已经积累了许多经验，能够解决一切学生问题一样。俗话说“一桶水不响，半桶水晃荡”，我却是才往桶里滴了一星半点的水滴，就迫不及待地宣布自己懂很多了。经常听前辈们说做老师一定要有颗善心，我觉得要做一名称职的老师，还需要有一颗平静的内心，杜绝浮躁。
关闭窗口
打印文档