有幸聆听了星河小学杨老师执教的《蜗牛的奖杯》一课，深有感触。整堂课杨老师注重朗读和语言文字的训练，反复创设情境，通过各种形式的读，比如自由读、小组读、指名读、齐读、引读，让学生在读中感悟。教学中杨老师十分重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，还指导读出了感情。就这样，学生在理解词语的基础上，开展了多种读的形式，再加上老师的朗读指导，学生们读得特别带劲！杨老师还运用了多种激励性的语言，引导学生放开地读。她的评价也不是仅限于表面，而是对孩子发言的引导和提升。所以学生们都表现的很积极，也很会表现，有的孩子情不自禁的加上了表情。在这样反复的比读中，课文的形象深刻了，自然学生的感受也深刻了。

在教学过程中杨老师注重将朗读和理解词句于一体。通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。教学中的设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如：通过对“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。