最近QQ上一位学生与我联系，那是我工作第一年从一年级带到六年级的学生，至今，他已经毕业了4年，7个班学生我基本上都能记得他们的名字，想来也是绝无仅有的一次了，现在一个班能记得几个名字呢？他询问我他班主任还好吗？我问他为什么自己不联系，他说当初成绩不好，被老师拧出了“心理阴影”，见他害怕。但是我也很凶啊，他说老师你家也知道自己很凶啊，但是你的凶只是凶。怪不得我凶了半天见我不害怕。

工作10年，我有六年带过一年级，我不知道出于哪种原因，让我这个不适合教低年级的老师常带一年级，但是与高年级相比，我享受着带低年级孩子的乐趣。我很严厉，要求不止是上课，连走路排队都要求规范，但是我的严厉从来都是嘴巴上的严厉，和表情的管理。没有系统的奖惩措施，总是想，用什么方法呢？光是夸奖、表扬、批评，总是不是事，而我又不屑物质奖励，所以对于管理我略显的痛苦。

总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。孩子们无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。

有一位教育前辈这样分析严格与严厉，他说：“严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。”我觉得这样的解释挺合理的。作为一个教师应该爱自己的学生，要设身处地地站在学生的

角度上来看待问题，与学生在平等的地位上进行讨论交流，哪怕是他们犯错误的时候也要心平气和地与他们交谈，跟他们分析事情的利害轻重，让他们明白自己做的事情是否正确，不过这原则性问题教师必须要学生阐明，对就是对，错就是错。而且教师要学会宽容学生，因为成人都会犯错，何况是那些天真的孩子呢？对于孩子们屡教不改的错误也要尽可能的容忍，适当的时候可以尝试给予他们一种不愉快的刺激，但动机必须也必定是爱孩子，就像有的教育家说的“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”是啊，每一位优秀的教师对自己学生的要求必定是严格的，因为他们都深爱着自己的学生，都希望自己的学生一天天进步。

然而每一位学生却都是一个鲜活的个体，他们有着自己的思想，（暂且不论这种思想的成熟度）而且每个人的兴趣爱好都不一样，如果教师以统一的要求规范他们的话，那就是对他们要求太严厉。