两位数加一位数（进位）
教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第74、75页。
教学目标：
1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
4.体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教具、学具：多媒体课件、整捆和单捆的小棒
教学过程：
一、 检复导入
春天来了！春姑娘悄悄给小朋友带了几道口算题藏在花朵里呢！谁能又对又快说出这些算式的得数？说说２５+４这道算式你是怎么算的？春姑娘夸小朋友加法学得真棒！这节课我们继续在玩中学习加法。
二、 学习新知
１、 出示例题图：瞧！小朋友们在野外享受着春姑娘带来的浓浓绿意。他们是？他们各自在美美的欣赏着自己的画片。小亮说、小明说、小红说。谁能根据他们说的话提出哪些用加法算的一步计算的问题？小朋友真能干，提出了三个用加法算的一步计算的问题。谁来列算式？其中哪道算式是上学期就学过了？得数是？单位？口答。剩下两道算式都是几位数加几位数？今天我们继续学习两位数加一位数。
２、 动手操作，主动探究。
（１） 教学２４+６
２４+6,你想怎样算呢？我们可以请出学数学的好朋友小棒摆一摆，自己想一想，这道题先算什么再算什么？，可以跟同桌小朋友相互说说你的想法。
交流，说说你是怎么摆的？怎么算的？
指名摆小棒演示说过程。
根据摆小棒的算法，那么２４+６先算什么？再算什么？你能再说一说吗？
让学生看课本上的算式说说算法，填写得数，再集体说说计算过程。
刚才我们知道了小亮和小红一共有３０张，第一个加数十位上是二十怎么后面的两位数十位上是三十了呢？
指出：两位数加一位数，先算个位几个一和几个一合起来，个位相加满十了，十位就多了一个十。
（２）教学２４+９
引导：第二个问题的算式２４+９，你认为是几十多？是三十多吗？想一想计算２４+９时可以先算什么？再算什么？你能在书上把算式和得数填一填吗？
交流：你是怎样算的？现在我们知道了小亮和小明一共有３３张，果然是三十多，估计得真准。计算２４+９我们先算什么再算什么。
小朋友刚才算的两位数加一位数先算什么？再算的什么？
那和前面所学过的２５+４有什么相同和不同之处？
小结：今天咱们学习的两位数加一位数，口算时也和前面的一样，先算个位上几加几，再把几十和先算的得数合起来。不同的是今天个位上几加几满十了，所以得数十位就多了一个十，这样的两位数加一位数叫“进位加”
三：巩固内化，训练技能
１、你能用刚才学到的知识完成绿叶上的两道算式吗？
交流：说说每题先算什么再算什么。
２、小蜜蜂也来请教小朋友一道题７+３＝？小蜜蜂这么一改等于多少？再改一下等于多少？咦！怎么算得又对又快？你们有什么秘密？说说第二组你能看出先算什么？那么３４+８得数是几十多？５４+８得数是几十多？完成第二题。交流得数。说说最后一题先什么再算什么。
３、小朋友口算这么厉害，小蝴蝶想给你们举行一场口算比算，有没有信心做到又对又快！完成第三题，交流得数。
４、做“想想做做”第４题，
小朋友能不能用你们学到的知识解决我们生活中的实际问题？
一起读题，要求现在一共有多少张？可以用什么方法计算？为什么用加法说说你的理由。列式说说先算什么再算什么。
四、 课堂总结
今天我们学习了什么内容？说说两位数加一位数口算方法先算什么，再算什么。今天的进位加口算，和以前的两位数加一位数有什么相同和不同吗？
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