两位数加一位数（进位）
教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第74、75页。
教学目标：
1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
4.体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教具、学具：多媒体课件、整捆和单捆的小棒
教学过程：
一、 检复导入
春天来了！春姑娘把我们的校园打扮得美不美？你们想不想跟着春姑娘去领略一下大自然的美景？那谁能又对又快说出花朵里这些算式的得数？说说２４+３这道算式你是怎么算的？这是我们以前学过的什么算式？春姑娘夸你们学得真棒！这节课我们继续在玩中学习两位数加一位数
二、探究新知
１、 出示例题图：瞧！轻松过了口算一关，小朋友们在野外享受着春姑娘带来的浓浓绿意。他们是？小亮说、小明说、小红说。谁能根据他们说的话提出用加法计算的问题？小朋友真能干，提出了这么多用加法算计算的问题。谁来列算式？其中哪道算式是上学期就学过了？得数是？单位？口答。剩下三道算式你想研究哪一道算式？
２、 动手操作，主动探究。
（１） 教学２４+６
２４+6,你是怎样算的呢？我们可以请出学数学的好朋友小棒摆一摆，想一想，２４＋６先算什么再算什么？可以跟同桌小朋友相互说说你的想法。
交流，说说你是怎么摆的？怎么算的？(满到10根小棒,可以捆成一捆)
指名摆小棒演示说过程。（老师佩服你的动手操作能力和说话能力）你们也是这么摆这么想的吗？那谁也来说说２４＋６先算什么，再算什么.这么多小朋友都想说啊那你们看了自己摆的小棒说说２４＋６先算什么，再算什么，口算２４＋６时首先在心里把24怎么分?一起说说计算过程。
刚才我们知道了小亮和小红一共有多少张？一起口答一下，单位是？春姑娘知道小朋友们都有一双善于观察的眼睛,我们一起来做个找相同的游戏,找一找以前２４+３和２４＋６有什么相同之处？再找一找有什么不同之处呢？
指出：两位数加一位数，先算个位几个一和几个一合起来，个位相加满十了，十位就多了一个十。
（２）教学２４+９
引导：24+6你们会算了,那第二个问题的算式２４+９，你会算吗？想一想计算２４+９时可以先算什么？再算什么？你能在书上把算式和得数填一填吗？
交流：你是怎样算的？现在我们知道了小亮和小明一共有多少张？口答，单位？计算２４+９我们先算什么再算什么。
观察我们刚刚学的两道算式相同的地方是?这么多相同之处那有没有什么地方不同呢？（一个正好满十，一个十几了）
那这两道算式和前面所学过的２４+３有什么相同之处和不同之处？
小结：今天咱们学习的两位数加一位数，口算时也和前面的一样，先算个位上几加几，再把几十和先算的得数合起来。不同的是今天个位上几加几满十了，所以得数十位就多了一个十，这样的两位数加一位数叫“进位加”
三：巩固内化，训练技能
刚才我们能根据图意自己提出问题并能积极动脑自己解决问题春姑娘对你们表现很满意所以带你们一起欣赏一下杨柳美景．
１、你能用刚才学到的知识完成绿叶上的两道算式吗？
交流：说说每题先算什么再算什么。你把计算过程说得太完整了春姑娘又带你们来到油菜地里小蜜蜂采蜜忙．
２、小蜜蜂也来请教小朋友一道题７+３＝？小蜜蜂这么一改等于多少？再改一下等于多少？咦！怎么算得又对又快？你们有什么秘密？说说第二组你能看出先算什么？8+4是12那么３４+８得数会是几十多？５４+８得数会是几十多？完成第二题。交流得数。说说最后一题先什么再算什么。
３、小朋友口算这么厉害，小蝴蝶想给你们举行一场口算比算，有没有信心做到又对又快！完成第三题，交流得数。
４、做“想想做做”第４题，
小朋友能不能用你们学到的知识解决我们生活中的实际问题？
一起读题，要求现在一共有多少张？可以用什么方法计算？为什么用加法说说你的理由。列式说说先算什么再算什么。
为了奖励你们春姑娘让大地百花齐放怎一个美字了得啊．
四、 课堂总结
今天我们跟着春姑娘边领略春景边学习了什么内容？说说两位数加一位数口算方法先算什么，再算什么。为什么叫进位加口算?
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