《大脑》教学设计
预期目标
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2、知道大脑是人体活动的指挥中心。
3、体验大脑在人体活动中的重要性。
4、对探究大脑的活动充满兴趣。
教学准备：
教师：PPT课件、核桃、豆腐、猪脑
学生：七巧板用具、牛奶、米、钩码、土豆、香蕉各2斤
教学过程：
一、 导入：
1、谈话：今天，老师给大家带来了一道“记忆力”的测试题目（板书），想不想试一试。
2、要求：给大家45秒的时间，可以不按顺序把大屏幕上的字母记住吗？
3、测试。
4、汇报，追问：你是怎么记的？(你的记忆力真不错，死记硬背容易忘记)
你知道你的记忆力是由谁管理的吗？
5、揭示：大脑，板书课题。
二、 认识大脑的功能：
1、提问：你知道大脑除了管理你的记忆力之外，还管理你什么活动？
2、想一想，据汇报板书：运动、感觉、语言、思维、情绪……
3、不错！大脑是不是具有这些功能，或者还有什么其他功能，让我们一起来体验一下。
4、首先，我想请一位我们班善于表演的同学上来准备一个日常生活中的一个情景（然后说说大脑指挥他做了一些什么？）其他同学，请你们想一想，上一节课，你们的大脑分别指挥你做了哪些事？
5、准备。
6、表演。
7、汇报：大脑指挥他做了一些什么？（分别指应语言、思维、运动、情绪等）
8、谈话：下面，我们来个比赛活动，感受大脑在其中发挥的作用。
9、出示要求：在你两只手中挑选2个手指，作为两根小脚丫，从桌子的内侧跑到外侧，比一比谁跑得快。
10、请2位同学比赛。
11、汇报
12、通过以上活动，你能用一句话或一个词语来描述一下你的大脑吗？
13、表述
14、小结：是的，大脑是世界上最复杂的一部机器，人们综合利用了大脑的各个功能，于是发明了很多东西。如：电脑、手机、火箭、高楼……展示了大脑无穷的创造力。同学们，你们的创造力如何呢？（你没有做过的你做成功了就是你的创造，人类没做过的做好了就是人类的创造。）
15、我们一起来看一个我们熟悉的活动。
（1）出示七巧板：利用他们拼出我们日常生活中的动物、人、物品……
（2）我们也来试一试，出示2副图。
（3）尝试：看来，创造力不是几分钟、几小时就能培养的，它需要不断的学习，积累。
三、认识大脑的功能：
1、大脑具有这样神奇的功能，那它到底长得什么样呢？
2、自学课本：52~53，要求：看完后，请你用最生动、最易明白、最贴切的语言来向大家介绍你所认识的大脑。
提示语：我就是大脑，长的…………
人体的“司令部” 就是我，…………
小朋友，你们认识大脑吗？…………
3、分发材料：为了便于大家认识，老师为大家准备了一些感觉材料帮助大家你们来记忆与理解。
4、自学
5、汇报
四、总结
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