顾超评议：本课设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。脚内侧传接球在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球接球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
周洲评议：本课结合新课程理念，根据五年级学生的生理、心理和认知的特点，运用游戏教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生充分感受到成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。
许彬评议：本课设计是在课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。脚内侧传接球在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧传接球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
徐国平：周老师教学时充分考虑了学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。另外，要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
卢文祥评议：本课周荣青老师上的是足球的脚内侧传接球内容。周老师根据六年级学生的心里和生理特征，安排了支撑脚的位置和触球部位作为本课的教学重点，而把支撑脚的弯曲作为本课的难点，显得更贴合学生的实际情况。本课的教学，也是紧紧围绕着教学的重点来展开。层层递进，环环相扣，让本课的重难点在不经意间融入到正常的教学中，让学生在玩中掌握技术，在学中巩固技术，真正做到了学中玩，玩中学的教学形态。课的结构合理，教学手段老练，内容的教学层层递进，使本课的亮点不断突出。
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