大学毕业的时候，姐姐送给我一本书，李镇西老师写的《做最好的老师》。这学期，学校发给我们这本《做最好的班主任》，也是李镇西老师写的，我倍感亲切。然而一直都没有上劲去翻阅，乘着这一次要交流的机会，我匆匆打开了这本崭新的书籍。

首先我看的是这本书的目录，了解这本书的大概内容，然后我挑选了一些章节看起来。书中一直在提醒我们做班主任一定要做一个有爱的班主任，而要成为有爱的班主任，则必须做到几点：一、让班主任生活精彩无限；二、寻找班主任工作的幸福感；三、有爱的素养、爱的责任心和童心。在第三辑中，李镇西老师用他的亲身体验告诉我们教育的真谛，即教育之爱的真谛：用爱赢得学生的心灵，把学生当成自己的朋友，肯定和发现学生的优点，多表扬少批评。在整本书中，李老师都非常强调用教师的爱感染学生，培养学生爱集体、爱同学、爱学习。创造一个充满爱的班集体。让学生们在生活中互相关心、互相帮助。

然而，可能是受到应试教育的压力，我们在教育中渐渐出现了以爱为名义的“残酷镇压”。我们很迫切的想把知识传授给学生，却忽视了这样的知识学生感兴趣吗?到了社会上真正能用到多少？这样的教育方式学生能接受吗？当我们在让学生一二三，做做好的时候，某些外国的课堂早已是学生的自由天堂。当我们在催促着学生要写完了作业才能下课出教室玩的时候，孩子们的身心其实都在受着煎熬。当我们以一次次考试成绩考量着学生的时候，其实是在于他们越走越远。难道这就是我们的爱吗？不，绝对不能这样。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责。作为班主任，我们真的迫切需要在这样即使很矛盾的现实状况中保持一份清醒的头脑，带领学生寻找他们喜欢的，适合他们的教育方式和相处之道。我想，这才是真正的爱。