“读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己，从这个意义上说，读书是一种人道主义行为，是自我教育，自我成全的最佳方式”徐飞老师娓娓道来。他说，读书可以改变人生的精神气象。在我看来，他常常以书会己，通过广泛的阅读，不断与别人对话，更喜欢与自己对话，不断反思，去超越自己。正如新书封面上写的“读书，可以让我们遇见越来越好的自己”。

徐老师是怎样以书会己呢？首先，我觉得他真正明白了读书的要义。“读书，一场破冰之旅”“在读书中学会读书”“读出文字背后的意味来”在一篇一篇优美的文章里，我更加体会徐老师所言，“读书不再追求数量，而是强调质量，在乎这本书是否参与我的精神构造！” 是的，在我看来，徐老师不仅仅关注读什么？还关注怎么读.小说、诗歌、随笔、史籍、人物传记……不管是名著，还是那些“闲书”，有字书和无字书……徐老师都会认真去读，细心去品。

其次，他善于交流和表达。他倡导写读书笔记，写读书小结。这一点，我感同身受。此书中，徐老师推荐了《哲学与人生》一书中的阅读批注就有很多。“发现自我是一件多么幸运的事啊！柏拉图的幸运在于他二十岁时遇到了苏格拉底并一下子明确了自我的价值、意义。真正的意义，是从发现自我开始的！……”像这样细腻的阅读批注，我们读着，也会进行自我反思。“你的气质，藏在你读的书里”徐老师广泛涉猎，通过读书，不仅改变了生活方式，也改变了工作方式，思维方式，教研方式和精神存在方式。

最后，他勤于坚守。小学语文特级教师窦桂梅曾说：“语文老师的底线就是拥有一定的文学素养，文学素养的获得，精彩课堂的生成没有他途，只有广泛阅读”2015年，爱好读书的徐老师获得了中国教育报2014年度推动读书十大人物，这一份沉甸甸的荣誉，让许多人好生羡慕。读完此书，你会欣赏到徐老师为了一次次思想的远行而作出的艰苦努力。无论是《道德体验论》，还是《金蔷薇》，抑或是《朗读者》《富兰克林自传》……他总能用有异于常人的眼光，来发现书中的“秘密”，给予我们启迪，作用于我们的教育生活与自我生命的建构。

有人说，生命的过程，就是时间消费的过程，对于时间，我们无法买进，也无法卖出。我们只有选择、利用。作为一个语文老师，徐老师选择了持久的读书生活，拥有了内心的丰盈，也带领一群读书人走向沉默的清喜、淡定和安然。相对于物质，他更在乎心灵所能达到的那个境界，更在乎生命的逐渐强大。他的阅读人生启发我们：读书，是教师的第一项修炼。读书，是有境界的！

一张桌，一杯茶，一首歌，一盏灯，一本书，如此简单，却又如此令人沉醉其中！