《学棋》听课感想
陪同吴佳丽老师前往上课，《学棋》让人影响深刻。《学棋》写的是古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个学生专心致志，另一个学生则心不在焉，结果迥然不同的故事。文章的语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。
在教学第一自然段时吴老师主要通过“能手、远近闻名”这两个词语引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，感情朗读。
第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时吴老师让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？
自然地过渡到第三自然段的学习。第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。简洁的叙述学生一读就懂，这时吴老师就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。自主地学习，变被动地听讲为主动地探究。该堂课就很好地体现出学生的主体性，在理解词语“能手、远近闻名”时，让学生通过自己多次读课文在书中找到答案，从而让学生感受秋的棋艺高超。不让学生等现成的知识，而让学生自己探究，自己投身到学习知识的过程中来，享受学习的快乐，教师于其中只起到引导的作用。
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