我们班孩子的班级荣誉感
横山桥中心小学 李婷旭
不知不觉又到了期末，身为班主任，渐渐的发现集体荣誉感的培养是班级管理重要的一个内容，要知道一个具有集体荣誉感的班集体，不但使老师工作起来事半功倍，带起班来倍感轻松，而且使学生终生受益。要培养孩子的集体荣誉感，就要让孩子时时处处感受到集体的存在、感受到团结的力量以及这种团结带给个体的力量。
这个集体可以是小集体，也可以是大集体。
一、学习小组
在我们班，一个学习小组是一竖排，这一竖排通常为六到七人，形成一个学习小组，这就是一个集体。如何树立孩子的小组集体意识？那么就在每次学习行为中掺入小组的因素。例如：收作业时，比一比哪个小组收得又快又齐；改作业时，比一比哪个小组的作业正确率高；考试时，比一比哪个小组100分多……胜出的小组每人将得到一颗星。
除了学习小组，还有学习大组。我们班有四个学习大组，分别是一组、二组、三组、四组。学习大组比的是课堂纪律、积极发言。例如：每学习一节新课，都有很多机会让学生回答问题，就需要孩子们投入到回答问题的大洪流，这时，几个大组的比赛就为孩子争先恐后地思考与回答问题起到了推波助澜的作用。一组比一组用心，一组比一组积极。更为重要的是，孩子们从积极回答问题的过程中，不仅掌握了知识，还感受到了集体的存在和集体的气势，也让自己在这种回答问题的氛围中中感受到来自集体的力量。
集体的力量就在于吸引每一个进入这个力量范围的孩子和集体一起做事：认真写字、专心学习、保证学习质量。对于每一个有损于集体的利益的行为，大家都会声讨之。我们班尹强龙因为调皮屡次给集体扣分，结果全队小朋友都要求驱逐他离开这个队，当一个人成为众矢之的时，再顽劣的孩子也会感受到压力。从那以后，他也就收敛了很多。
二、团结的班集体
要想使班集体团结，同样必须让班集体的力量注入每个孩子的身体中。那么，我们就要让班集体形式出现的任何场合，成为展示班集体风貌的舞台。在广播操比赛中，我们都争取四（8）班是最棒的，我们班的孩子站得最快、最直、最整齐、最安静！在班级布置的比赛中，我要求孩子们回家和爸爸妈妈一起制作卡片，孩子们交上来的卡片既有创意又精致，在班级布置评比中我们得到了第二名的好成绩。同样，在这里竞争也是不可少的。男生女生也是两个天然对立的集体，每次班集体出现的地方，男女生两个集体的表现也是老师评点的主要内容。
在这样的集体竞争中，任何一个破坏集体形象的行为都将为集体成员所质疑。所以，这个时候，连最调皮的孩子、不戴红领巾的孩子都会受到约束，更重要的是在这种行为性非常强的活动中减少了班级混乱的现象，减少了队学生身心安全的威胁。
集体是一个宽泛的概念，基于四年级孩子争强好胜的性格特点，将集体和竞争结合起来，让孩子在竞争中感受集体的存在，感受团结的力量，孩子的集体荣誉感就会日渐形成。
这个集体可以是小集体，也可以是大集体。
一、学习小组
在我们班，一个学习小组是一竖排，这一竖排通常为六到七人，形成一个学习小组，这就是一个集体。如何树立孩子的小组集体意识？那么就在每次学习行为中掺入小组的因素。例如：收作业时，比一比哪个小组收得又快又齐；改作业时，比一比哪个小组的作业正确率高；考试时，比一比哪个小组100分多……胜出的小组每人将得到一颗星。
除了学习小组，还有学习大组。我们班有四个学习大组，分别是一组、二组、三组、四组。学习大组比的是课堂纪律、积极发言。例如：每学习一节新课，都有很多机会让学生回答问题，就需要孩子们投入到回答问题的大洪流，这时，几个大组的比赛就为孩子争先恐后地思考与回答问题起到了推波助澜的作用。一组比一组用心，一组比一组积极。更为重要的是，孩子们从积极回答问题的过程中，不仅掌握了知识，还感受到了集体的存在和集体的气势，也让自己在这种回答问题的氛围中中感受到来自集体的力量。
集体的力量就在于吸引每一个进入这个力量范围的孩子和集体一起做事：认真写字、专心学习、保证学习质量。对于每一个有损于集体的利益的行为，大家都会声讨之。我们班尹强龙因为调皮屡次给集体扣分，结果全队小朋友都要求驱逐他离开这个队，当一个人成为众矢之的时，再顽劣的孩子也会感受到压力。从那以后，他也就收敛了很多。
二、团结的班集体
要想使班集体团结，同样必须让班集体的力量注入每个孩子的身体中。那么，我们就要让班集体形式出现的任何场合，成为展示班集体风貌的舞台。在广播操比赛中，我们都争取四（8）班是最棒的，我们班的孩子站得最快、最直、最整齐、最安静！在班级布置的比赛中，我要求孩子们回家和爸爸妈妈一起制作卡片，孩子们交上来的卡片既有创意又精致，在班级布置评比中我们得到了第二名的好成绩。同样，在这里竞争也是不可少的。男生女生也是两个天然对立的集体，每次班集体出现的地方，男女生两个集体的表现也是老师评点的主要内容。
在这样的集体竞争中，任何一个破坏集体形象的行为都将为集体成员所质疑。所以，这个时候，连最调皮的孩子、不戴红领巾的孩子都会受到约束，更重要的是在这种行为性非常强的活动中减少了班级混乱的现象，减少了队学生身心安全的威胁。
集体是一个宽泛的概念，基于四年级孩子争强好胜的性格特点，将集体和竞争结合起来，让孩子在竞争中感受集体的存在，感受团结的力量，孩子的集体荣誉感就会日渐形成。
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