会走路的树 第一课时
（课前：观看《动物世界》片段）
一． 导入：
1. (上课)今天呀，有一些来自大森林里的动物想来我们这儿做客呢，它们呀都有些调皮，想跟大家做个游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁。他们会露出身体的一部分，会说出一句自我介绍，如果你能猜出它是谁，它就会出来和你见见面。
（1） 瞧瞧，第一位客人是谁呢？（我是夏天的大蒲扇）——大象
（2） 第二位又是谁呢？（我是奔跑的斑马线）——斑马
（3） 还有一位哦！（我是黑夜的警察）——猫头鹰
最后一位呀，有点害羞，不过，它可给我们带来了一个有趣的故事呢！
2. 谁来读读故事的名字？（出示课题）
（1） 举起小手，跟老师一起写一写（板书课题）伸出小手和老师一起来写课题。（路的撇捺要舒展，把下面的口盖住，这样路字才能写漂亮）
这个“路”是个新朋友，谁来做小老师教大家记住它？
（2） 齐读课题
（3） 那么这棵“会走路的树”到底是谁呢？让我们一起来听听这个有趣的故事吧！竖起小耳朵仔细听，最后一位客人是谁？
（生听故事）
二． 新授：
1. 这个故事有意思吗？想不想自己去读一读？赶快把书翻开，翻到108页，听老师说要求：自己去把故事读两遍，要求读准字音、读通句子，读完以后把书反合在桌上，冲我点点头。好了，开始吧！
2. 你知道这棵会走路的树是谁了吗？（驯鹿）
（1） 瞧，它来了！（板贴驯鹿）
【大家好，我叫驯鹿！我的家在茂密的大森林，我特别爱交朋友，森林里的小动物们都爱和我做朋友呢！你们瞧我的角，长长的、尖尖的，还有很多叉叉，就像树杈一样，有意思吧？人们都喜欢叫我“会走路的树”，我也挺喜欢这个名字的】
（2） 驯鹿最漂亮的就是那对金色的角了。（出示：“金色的角”）
①你来读一读
②（出示古汉字：角以及演变过程）在六千多年前，甲骨文中的角就像动物头上的角一样，尖尖的，后来随着文字的变化就变成了——，最后就是现在我们写的“角”了。这就是角的演变过程。
③最开始，这个角就表示动物头上的角，你还知道哪些动物的角？
我们的祖先很聪明，他们根据动物的外形造出了相应的汉字，这几个汉字中最有特点的就是他们的角了，仔细瞧瞧，你能根据他们角的样子猜出他是什么字吗？
（出示：牛、羊、鹿）
④最开始，角就表示动物头上的角，在平时的生活中，你还在哪里接触过这个角？
总结角的意思：动物的角/角型物体/钱币
3. 故事中除了会走路的树还有谁呢？赶快默读课文，找一找：故事中出现了几只小动物？他们的故事分别发生在什么时候？
（生反馈）顺势板书：小鸟 驯鹿爸爸 春天的早晨
小驯鹿 第二年春天
4. 让我们先来看看小鸟和驯鹿爸爸之间的故事吧！
（1） （板贴）春天的一天，太阳公公伸了伸懒腰爬上了山头，森林里热闹起来了！（播放声音）这么美好的时候就是“早晨”。
①（出示“早晨”）这个词语谁来读一读？
{单独出现的时候读第二声，在词语里要读轻声。}
②仔细瞧瞧，这两个字你有什么发现？
早晨，太阳公公刚刚爬上山头，所以这两个字都是“日”字头
③森林里还藏着很多这样两个字的部首一样的词语，你来发现！
④多美的森林呀！阳光照来，多温暖呀！你来读！
（出示“春天的早晨”）
春暖花开，鸟儿唱起歌来了，你来！
春色满园，蝴蝶、蜜蜂、燕子都来了，一起读。
（2） 多美好的早晨呀！树上一只刚刚出生的小鸟睁大了眼睛，东瞧瞧，西看看（板贴），突然大叫起来。
小鸟看见谁了呀？你来读！（出示课文第一句）
瞧它头上那分开的叉叉，多像树杈呀！怪不得小鸟大叫起来，他感到
（出示“好奇”）
①小鸟，你来读一读这个词。
②你什么时候会露出“好奇”的表情呢？你来读读看。
③小鸟可好奇了，它说了什么？（出示句子：小鸟看见了，好奇地问：“…….?”）
评价：你觉得这只小鸟读得怎么样？谁来评价一下？
读书小技巧：大树先生听了，挂出了一条读书小技巧呢：注意标点：？问和问号是一对好朋友，他们常常住在一起。
谁再来试试，读出疑问的语气？（指名读、齐读）
一起来试试！
④故事就在这温暖的春天的早晨开始了，你来读……
(出示第一、二小节)
我们男生来读一读
女生来试试。
（3） 小树和小鸟成了好朋友，他们常常在一起玩。
（出示句子：小树带着小鸟，……送回家。）
①小树多贴心呀，他把小鸟（出示“送回家”）你来读
②谁愿意来教教大家这个“送”字——反义词：迎/接
（4） 小树每天都把小鸟送回家，第二天再去接它玩。他们又是怎样生活的呢？
①火眼金睛来发现，句子中哪个字说明小鸟和小树每天形影不离？
②（出示“陪”）你有什么好办法记住它吗？
③右边的咅字啊也特别爱交朋友呢，我们来给它找找偏旁朋友开朵生字花。
谁喜欢这朵生字花，来领着大家读一读。
（5） 小树和小鸟成了一对好朋友
女生读：小树带着小鸟……
男生读：从这以后……
（6） 就这样，小树带着小鸟在大森林里到处游玩，他们看见了清澈的小溪，看到了美丽的鲜花，看到了许多（出示“有趣的东西”）指名读
他们看见暖暖的太阳、看见奔跑的小兔，看见了许多（出示“有趣的东西”）
小鸟跟着他去了许多有趣的地方，（引读）
5. （师顺势贴板画讲故事）终于有一天，小鸟长大了，它向这棵小树告别，飞向远方。第二年春天，又发生了怎样有趣的故事呢？请五个小朋友来给我们读一读小鸟和小驯鹿之间的故事。
（1） 指名读故事
（2） 小鸟和小树的对话啊可有意思了
出示句子：“你大概就是我爸爸……?”
①谁是这棵可爱的小树，来读一读，注意大树先生给你的读书小技巧哦！
（读出了小问号的感觉）
②出示句子：“去年的那棵树，……!”
“是的！是的！”……激动……。
这两个句子你发现有什么特点？（感叹号——惊讶/兴奋）
同桌两个小朋友练习一下。 同桌展示/分组读
（3）瞧，大树先生给我们的小技巧能把故事读得有声有色，一起来试试读一读第二年春天的故事吧！
三． 生字：
1. 小鸟和驯鹿爸爸在春天度过了有趣的时光，第二年春天，小鸟和小驯鹿见面了，他们是多么激动呀！
2. 出示：趣/激
仔细瞧瞧，这两个生字宝宝有什么共同点吗？（三部分要紧凑）
又有什么不同的地方？
3. 书写趣：走字腿儿伸伸长，小耳竖起横变提 ，
小又收腿藏里边，一步要比一步低
书写/展评/纠正
书写激：三点水儿像把弓，方字挤到白左边，
反文呼吸要留口，互相谦让靠紧凑。
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