最近看了周春梅老师的《一间辽阔的教室》中《“老师，雪！”》颇有感触。开篇用小学老师经开会讨论决定在开学初校领导穿红衣服在校门口迎接孩子，并给孩子发糖果这个例子来表述学生喜欢“反常”。作为小学老师，我内心其实有些忐忑和愧疚。忐忑的是我发现我做的并不称职，经过一年的工作，我依然是越发偏轨了，逐渐变成了一直纠结孩子成绩、脾气暴躁的可怕老师。愧疚的是，在这种近乎变态的压迫下，孩子们的快乐已经越来越少了。
我们老师似乎一直在学生的快乐与分数之间纠结，觉得鱼与熊掌难以兼得。而上次《教育为谁》的读书沙龙中，许校长的一番话让我受益匪浅。她说：“我们教育的起点当然是为了孩子，孩子的分数也要紧抓。这就看我们老师纠分数的出发点到底在哪里了。你如果是为了让孩子懂得对应的知识而抓他学习，那肯定是为了孩子；但如果你到后来就是给他定了一个分苏的目标而纠他的话，那么你的出发点就变味了。”是啊，其实两者并不冲突的，关键是要我们老师不忘初心。尤记工作时，我内心告诉自己：我要对孩子严厉，但不骂人不打人。但随着时间的推移，面对这帮“磨人的小妖精”，我内心困住的洪荒之力都被他们逼迫了出来。于是我不再温柔，不再讲理，学生对我的态度从刚开始作文中的“郭老师人很温柔”到后来的见到我连话都不敢说了。看着他们渐渐没有笑容的脸庞，我内心也恩纠结痛苦，孩子学习的时间来日方长，童年却已经少得可怜了，难道要他们回头看自己的小学时光都是在无尽的谩骂声中度过的吗？于是，这一学期，我也适当地做了一些改变，让孩子们能多一些快乐。体育课我也参加进去，跟孩子们一起跳长绳；综合实践活动课会和孩子们一起煮奶茶，做手工；鼓励孩子们积极参加各种比赛，帮助他们全面发展。再回首，我惊讶地发现，虽然我挪出一部分时间给孩子们玩耍，但他们的成绩却没有受影响，可见，休闲和学习之间的确是不冲突的。
我不知道我还能陪这批孩子多久，但我想，下学期面对孩子的时候，我还是要微笑着对他们说，该玩的时候还是要玩，同学们，劳逸结合很重要。而且，我也要多做些让孩子们觉得“反常”的事情，所谓的“常”，周老师说“大概是补课和考试”。所以，我逐渐多了一些非补课和考试的教学手段，比如，在午睡结束后，我跟孩子们一起玩“大风吹”的游戏，让他们提神，同时加以学科问题抢答，孩子在欢乐中也巩固了知识，一举两得。
只是，周老师也提出，“如何让学生真正‘安心’‘开心’，这可不是红衣、糖果或一场雪就能解决的。”让学生在快乐中学习，这是一件任重道远的事情。
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