人，一撇一捺，想来支撑我们能稳健地行走在人世间的，无非就是道德与能力，做人与行事。
作为一名老师，我们都深知身正为范。所以，在模仿能力极强的儿童群体中生活，我们的一言一行都要谨慎为之，更不可在儿童犯错时粗言俗语相向。如此，既有损自我形象，降低学生对老师的崇拜感，也让孩子的心灵蒙受阴影。教育本身就是一种润物无声的效应，身教重于言教，所以规范自我的言行是我为人师表的第一要义。其次，教师要用儿童视角体察他们的心灵世界，才会滋生出童心、爱心，才会和儿童结为学习同伴，才会有耐心等待花开，才能建立起和谐信赖的师生关系。所以，严于律己加上儿童立场，这两点是我为师的道德底线，之前是如此，今后亦将践行着。
同时，学高为师也是我们老师的安身立命之本。首先，我必须热爱自己所教的专业，才能怀着深深的情感在课堂上把语文之美传递给学生。我总觉得教师的个人语言魅力很大程度影响着学生的语言习得，所以作为语文老师的我平时总忘不了业余阅读，提高个人文化修养。其次，为了提高课堂效率，必须要有精彩的教学设计和最佳的教学手段，这就要求我平时的备课能潜心、精心，做到突出重点，突破难点，让学生沉浸在课堂不知归路。我最享受的是课上完了，可是学生还会着急忙慌地跑上讲台跟我交流，他们七嘴八舌，非追着我把他的想法或困惑讲完不可。当前几日在网上偶遇一位读研的昔日学生，他告诉我求学这么多年，只有我任教他语文时，感觉最有趣学得也最好时，我心里由衷地自豪。我知道自己的教学有很多不足，能力也是有限，但我始终把启迪学生心智发展，培养学生语文素养作为我终极的追求，来鞭策自己提高专业技能。
总之，坦荡为师，虔诚育人，专心教书，简简单单，不辱师命，不负我心，足矣。
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