今天我看了一篇名为《在小学英语教学中引导学生学会倾听》的文章，内容从培养学生良好的听力习惯的必要性，优势，具体的培养方法进行了阐述。这给我们带来一些启迪，怎样上课才能吸引学生专注地听，学生要怎样才算是认真听课？

有研究资料表明，人们的日常活动有90℅是源自一个人的习惯和惯性。好的行为来自习惯，习惯养成性格，性格决定命运。因此，我们要在教学中，好好思考如何培养学生听的好习惯。学习英语，最关键的一个习惯就是听说的习惯。而听的习惯，要排在说之前，听懂，听清，听明白，能变为自己的思考，然后再说出正确的英语，发表有思想的见地。这种良好的学习习惯养成了，学习就有了好的循环，才能产生良好的效应。

习惯就是不假思索就能自然而然的表现出来的能力。这需要从学生第一天上英语课开始培养。现在我在低年级教学，明显感觉到，如果老师给学生一个很好的听说的示范，且在备课教案中注意归纳和总结一些管理课堂的实用方法，例如游戏形式，对学生开小差的处理，今天有哪些学生要特别关照，等等这些问题，都是在为学生认真听课做外围工作。当我们教师把听课的环境创设起来，把学生的心笼络起来，把活动内容设计出来，课堂教学才能真正走进学生的心里。

现在我们在设计备课的时候，总是想着如何设计巧妙的环节，多想点新花样来使课堂气氛活跃起来。殊不知，课堂教学不在于外在的生动活泼，更应关注学生内心的心理活动，和敏捷的思维活动。调动学生的思维，使学生专注地听和发自内心的说。四十分钟才能高效。