知识与技能目标：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。

　　过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。

　　情感、态度与价值观目标：使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。

　　教学重点：在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。

　　教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

　　一、激趣导入

　　1. 师：同学们听，这是什么声音啊?(播放汽车行进及喇叭声……)

　　设计意图：用声音吸引学生的注意力，一方面调节课堂气氛，另一方面为引出新课做好铺垫。

　　师：同学们说得很对。

　　出示实物：遥控玩具小汽车，介绍并请学生游戏操作。

　　这节课我们一起学习《车》这一课。

　　设计意图：用教具实物进一步吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。

　　板书课题：车(一)

　　2. 出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并介绍：

　　这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色彩明快，性能优越，功能独特，是我国自行研发的高科技汽车之一。早在1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车，1959年，制造出了第一辆红旗牌轿车，现在我国每年能生产100多万辆汽车。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今天，我们每个同学也将做一名小小设计师，发挥我们的聪明才智，设计出外形美观、功能多样的车来，大家有信心吗?

　　设计意图：通过国产新型汽车图片的欣赏，激发学生爱国主义情感和创新意识，从而努力学习、大胆创造。

　　二、分层新授

　　1. 检查预习

　　师提问：大家在预习过程中了解了哪些关于车的知识?

　　师鼓励学生并对学生的回答作出评价。

　　2. 组织欣赏

　　师：(出示一组图片)现在，请跟随老师一起“走进博物馆”，一同欣赏、了解古今车的知识、历史、发展状况等。

　　“古代画像砖——车、古代——青铜车、古代——战车、民间——独轮车、现代——清扫车、现代——三轮车、现代——摩托车、现代——特快列车、现代——豪华轿车、概念车”等。

　　3. 启发谈话

　　师提问：欣赏了古今车的图片，请问你对哪些车感兴趣?为什么?

　　对学生的回答作出评价并小结：大家说得非常好，说明对车有着深厚的感情，在我们的生活中离不开车，车是我们的代步工具，人们把车制造出来，车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特，成为人们眼中的一件艺术品，我们需要它也热爱它。

　　设计意图：通过引导学生观赏古今中外的各种车辆，再次激发学生的学习兴趣，培养爱国、爱劳动人民的美好情感，增强创造发明的信心和勇气。

　　4. 例谈汽车

　　师：出示图片，以一辆汽车为例并提问：请同学们认真仔细地观察图片中的汽车，加上日常生活中你对汽车的了解，在小组内进行讨论，汽车的构造大体上主要由哪几个部分组成?

　　参与学生讨论并请小组代表回答。

　　师归纳：大家讨论得很激烈，也得出这样的结论：汽车的构造大体由(板书)“车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成，老师想根据你们的结论画一画车。

　　师：先画出车的基本结构。

　　设计意图：通过一辆汽车的重点讨论、介绍和分步示范，使学生对汽车的各部分特点有充分的了解，解决重点、突破难点，为后面的学习做好准备。

　　5. 分步示范

　　示范①(设计意图：解决重点)：将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等部分分别示范，要求：抓住特点;

　　示范②(设计意图：解决重点)：请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部分进行整合示范画，要求：线条流畅;

　　示范③(设计意图：解决色彩)：再进行着色示范，(师先在范画上进行局部着色，再出示完整范画——车)要求：色彩协调。

　　师：强调并板书：抓住特点、线条流畅、色彩协调。

　　设计意图：师生通过一辆车从局部到整体的示范过程，使学生加深对车的构成的理解和印象，对自己后面的练习能有所启发。同时复习色彩表现的知识，并将运用到后面的创作中。

　　6. 启发提问

　　师：提问(设计意图：解决有趣)：我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣?功能更多样?色彩更丰富呢?

　　师：嗯，同学们开动了脑筋，不仅想得好，而且也说出了如何来表现车。接下来，再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。

　　师出示学生作品图片：几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆，请学生欣赏、观察、思考、讨论。

　　师评价小结：同学们讨论得很好，各组发言很踊跃，大家一致认为，巧妙的构思很重要，科学的构造也很重要，既不能违背科学原理，又要体现创新构想，还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车，我想对大家的创意思维启发肯定。

　　设计意图：让学生在小组内充分进行讨论交流，找出同学作品中表现的车辆的有趣之处与功能创新之处，分享创造的乐趣，同时对自己即将进行的创作有所启发。

　　三、教师示范

　　师：老师再来画一画。(在与学生互动交流中，快速勾画一辆有趣的功能多样的鞋型车，强调构思、构图、结构、想象、添加、色彩的丰富等)

　　步骤显示：

　　1. 画车的轮廓

　　2. 画车的构造

　　3. 画车的色彩(出现完整范画)“鞋型太阳能车”

　　设计意图：解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

　　师：请你们评价老师的作品，也可以给我的画提出建议。

　　师小结：同学们说得很好，谢谢你们给我的建议，一幅好的创作作品可以不断地进行改进。接下来，我们再来一同欣赏其他同学设计的作品，学习他人巧妙的构思，大胆的表现车的外形和功能等。

　　师：组织欣赏优秀的学生作品。

　　师：看过之后你有什么想法?你打算如何构思、设计?也可以说说。

　　四、作业评价

　　师：(公布评价标准)请从作业的 构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用、创新之处等方面进行评价。

　　学生自评：先请自己评价一下作业，说说自己满意的地方，再指出需要改进之处。

　　同学互评：再请同学之间相互评价一下，说说优点，找找不足。

　　教师评价：(以鼓励为主，可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班作业评价，既说说做得好的一面，也指出存在的不足并提出改进建议)

　　师评价小结：同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价，有表扬鼓励，也有一些很好的意见和建议，希望大家相互学习，共同提高。

　　设计意图：打破教师一言堂的评价方式，运用多元评价策略，让学生参与其中，评价他人、勉励自己、共同提高。

　　作业要求：请独立设计一辆自己喜爱的车。

　　作业要求：构思巧妙、想象丰富、外形变化、功能多样、色彩丰富。

　　师巡视指导学生作业，指导学生创作练习，帮助学生解决疑难，发现好的及时表扬鼓励，发现不足及时进行帮扶。