2017年信息技术评优课初赛的要求是完成《遨游因特网》的教学设计和课件，曾经这节课我作为考核课上过，还清楚地记得：学生新知识充满好奇对网络有不可言喻的浓厚热爱，在实际教学过程中特殊的网络环境使学生不自觉的将注意点转向他处。对老师的介绍讲解充耳不闻，完全沉浸在看到的网页内容的喜悦中。好不容易换回孩子们的注意力，教会孩子们如何输入网址浏览网页，但是他们在输入网址时相当的慢，而且仍然有部分同学点击刚刚在网页上看到的小游戏。最后教学任务不仅没有完成，进行过的环节相关的知识、操作，学生也掌握的不是很好。
这次我我改变了策略：从学生需要入手，调动学生内驱力。
这节课是三年级网络部分的入门课，也是整个小学阶段的网络入门课。本节课的学习任务主要为：认识浏览器及浏览器窗口、能够在浏览器地址栏输入网址、浏览网上用有的信息、能够使用收藏夹收藏常用的网址、学会使用地址列表和历史记录查看近期浏览的网页。对此我设计了相应的教学流程：从好好搭搭的游戏网站入手，进而引导学生上网的步骤，期间穿插认识浏览器及其窗口组成，网址等概念，然后小组合作快捷访问网站的三种方式。这样本节课的教学任务就成功的完成了。
相较于前一节课，只是稍微的调整了一下教学顺序、更替了教学范例，就收到了意想不到的教学效果。这足以体现备课中备学生的重要性，学生是学习的主体，学生是课堂的主体，所以应充分调动了学生的积极性、主动性，而要调动学生的积极性与主动性，必须要充分了解学生的实际情况，从学生的需要入手。
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