讲究家校沟通的艺术

横山桥中心小学     梁芬

作为一名老师，相信大家都会有这样的经历：因为班里的孩子没有完成作业，或是学习成绩不佳而联系家长。可以说大部分的家长总是极其配合，可是每个班级中总会有那么一两个家长极有个性，不仅以各种借口推卸自己的责任，甚至还要指责老师的不是。

我就碰到过一个叫方威龙的孩子，每每挂起红灯笼，语文、数学、英语老师就会一通电话，向家长“汇报”。几天后，他的妈妈开始拒接电话，再打，她开始对着电话叫嚣：“我儿子放到学校就是让你们教的，成绩不好是你们老师的责任，干嘛找我们家长？”几句话说得老师、家长人人心里不爽，也拉开了学校教育与家庭教育间的距离。

其实，每个班级或多或少总会有几个学习后进的孩子，面对这些学生，作为老师的我们总是给予更多的关心，可是往往事与愿违，再多的心血与努力也换不来自己满意的结果。每每这时，我们总会难抑自己的心伤和怒火，而这时的撒手锏总是叫来家长，美其名曰“共商对策”，殊不知在我们毫无自知的情况下，已经把家长作为了我们怒火的发泄处，对他孩子的不足总是轻易就被尽情宣泄。时日一久，就造成了家长与老师间的深深隔阂。试问这样的家校关系，还怎样促进孩子的成长呢？因此我觉得，作为班主任的我们，应该充当好其中的纽带，调试好家长与学校间的关系。

首先，给家长信心，不要让每次的老师和家长碰面擦枪走火，或是成为老师单方面的告状会。

每一个孩子在自己的父母眼中都是独一无二的，即使他们的学习成绩再不理想，他们都是家庭中的宝贝。而作为老师的我们也不应该只看到他们的短处，而以此作为把柄和家长交换意见。我们可以寻找他们身上的优点，开始我们与家长间的交流。在你和家长聊起孩子的优点的时候，每一个家长都会极其欣喜地和你找到许多共同语言，他们会觉得你和他们一样，也是爱他们的孩子的。此时，再委婉地提出“如果哪个方面再做得更好些，孩子会更棒”，这样你所需要的家长的支持和配合，才能落到实处。

其次，指导家长具体可行的方法。可以说如今有很大一部分家长，或忙于工作，或自身方法的缺失，导致了对孩子学习的不闻不问。面对这种情况，我们不是一味的埋怨或指责，我们应该提出具体的要求，如帮助孩子默写以巩固字词，督促孩子背诵相关的课文以有效积累等。有了触手可及的操作办法，相信很多家长会为了孩子动手一试。这样孩子获得了提高，我们的目的不是达到了吗?

最后，现在的家长好多自己都是独生子女，他们也需要表扬，当孩子有丁点的进步的时候，不妨把功劳都归给家长，表扬他的努力才使得孩子进步了，这样家长才会更加积极。以前我们班的是苗妈妈，就常常要打电话给我求表扬，不过表扬后的是妈妈特起劲，虽然孩子作业慢，每天总能督促完成。

以上仅仅是我个人的陋见，在座的许多老师做得比我更好，如有不当之处，请大家多多包涵。