“多一些宽容，教育才能从容”。教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励,既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此教师应宽容学生的错误，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”，是让我们的学生感受到幸福和快乐。对于一名学生而言，他的快乐源自小伙伴们的嬉戏，源自父母的关爱，更多的时候源自于老师的赞扬和肯定。尤其对于后进生和缺乏家庭温暖的学生来说，不容易获得的表扬就如同一盏明亮的灯光，可以照亮他们前进的道路，成为他们快乐的源泉，从而最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，也有利于加强学生学习动机的教育和培养，提高班级管理效果。人们常说：人的心灵是一座殿堂，一次次触动心灵的力量，可以让它变得宽敞。而这一股股心灵的力量可以来自理想,可以来自亲情,也可以来自班级管理的爱心和智慧! 心中有爱，繁花盛开。我们的学生在感动中能够收获着快乐，激发着上进，作为衍生品——优异的成绩也会在上进中取得。
“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”，人们常用蜡烛比喻老师，燃烧自己照亮别人。可我更愿意用花火来比喻班主任，在照亮他人的同时，也辉煌了自己。在班主任心目中，学生就是一棵棵“兰花草”，每一天“朝朝频顾惜,夜夜不相忘”的无悔付出，总会迎来“满庭花簇簇，添得许多香”的芬芳。看着学生一天天在快乐的成人成才，勤奋、善解人意，更加阳光自信，作为老师我感到骄傲。而这些年，与学生的朝夕相处，我也在不断地成长。如何让我的课堂更高效愉悦？如何让我的学生更多感受到生活的美好？在这些问题的研究中，在与学生教学相长的灵感中，教师专业能力也在不断地提升，我们在教育指导学生的同时，学生也在成就着老师。
“享受教育，你就多了一些生活的诗意”，用我们美丽、鲜活、充满激情的生命去感动另一个生命；用我们柔软、善意、宽容的心灵去触及另一个心灵。
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