请悄悄放回去，好吗

横山桥中心小学   是轶群

开学初，由于绘画比赛的赛事较多，科幻画比赛，消防绘画比赛，廉洁绘画展览，忙得焦头烂额，参加活动的学生也比较忙碌，午睡，课间，所有的间隙都利用起来了，这些孩子一般学习成绩也都比较好，不致影响到成绩。参加比赛的孩子一般在我专用室画画，但有时我的教室在上美术课时，便把他们安排到隔壁的空教室画，也就不可能时时盯着他们。有的孩子就会趁我不注意时，出于好奇，偷偷翻翻各柜子的东西,我发现后交代他们不要乱翻。

有次，指导参赛的杨某某画画时，见她把一只青花花纹的纸盘快速放进了自己的美术工具包，我顿时产生了怀疑，这阵子的美术课没有青花盘这类课，即使上这类课，我也只会要求学生带白色纸盘，而我们上学期为了教学的需要与环境布置的需要，购置了一些青花花纹的纸盘，就放在我隔壁的美术室，她们在里面画画，会不会……但这些孩子学习优秀，画画不错，是老师同学眼里的优秀生，我不能无端怀疑，也不想怀疑她们，毕竟同样的东西很多，可不能冤枉人，于是我正大光明地问：杨某某，你这盘子是哪来的。结果，她支支吾吾，眼神躲闪，一时答不上来，后来说，是她在培训机构老师那买的。其实，本来想解除怀疑的我，由于她的表现反而更增添了怀疑。于是，我等她们离开后，去清点了一下柜子里的物品，发现果然少了，还不止一只纸盘，虽然价格不贵，但她们的行为让我有点沮丧，我该怎么处理好这件事呢。

反复思考，我觉得她们毕竟是孩子，犯点错是正常的！那么关键是怎么引导、教育的问题。我们要正视孩子的缺点或者错误做法！那么，怎么解决这样的问题呢？我决定先冷处理，像没事一样。过了两天，我抽一个机会，找了另一个跟她们一起画画的同班孩子侧面了解情况，由于是单独谈话，此次谈话别的孩子都不知道，我直接就说，杨某某的纸盘肯定是美术室的，我已清点过，当时为了顾全面子，没说穿。结果，谈话的女孩说出，少的纸盘，除了杨某某拿了1只，还有王某也拿了2只。因为她们都是一个班的，于是我让她私下先跟拿盘子的两个小朋友说，让她们悄悄把盘子带来，放我美术室抽屉，我不会惊动别人的。果然，谈话后第二天，在我不知道的时间，孩子把盘子悄悄放回去了。于是，我又另抽了时间，与两人单独谈话，语气很委婉，表扬她们知错就改的勇气，说明有错不可怕，谁都会犯错，并承诺绝不告诉家长与班主任，同学们也不会知道，同时再次教育她们不能看到喜欢的就拿回去，别人的东西再好也不要眼红。相信她们以后会做得更好。

通过这件事，我觉得，处理这类事，老师首先要检视一下他们拿东西的动机，视情况可以热处理，也可以冷处理，要冷静，心平气和，更不能在学生的面前表现出来，如果自己都是半信半疑的，没有真凭实据的话，那就冷处理，先不要处理，把这件事情先放下。尽量不要发怒，发怒的老师会让学生感觉老师没有掌握证据，自己不承认，老师也拿自己没有办法，老师除了发怒，训斥自己一下，不会怎么样，更有学生如果老师发怒，自己不是偷东西的人，会很快的反击老师，让老师更难堪。了解情况时千万不要在教室或者办公室里，面对着众多学生或其它老师，更不要让其它学生进行围观，那样会增加学生的抵触戒备心理，即便正视了拿东西的学生，也会伤害了他的自尊心，最好把学生叫到自己的办公室或者操场上进行单聊，操场上还是比较好一点。找他们谈话时，不要气势汹汹的，比如在操场上可以和学生一块散步，先关心询问学生的家庭情况，鼓励他最近学习情况，先鼓励学生，消除学生的防备心理，学生一看老师不是惩罚自己的，心理上就放松了，教师本着宽容，谈话要让学生能够怎么样认识到自己错误的原则处理事情，唤醒学生隐藏的善良。总之，“理要讲透，情要给够”！最后提到家长，最好不要去惊动家长，毕竟这不是一件光彩的事情，如果是真的，家长会很尴尬，发脾气，迁怒于孩子，孩子心里会更恨你，如果不是真的，那就冤枉了孩子，讲道理的家长还好点，不讲道理的家长，说出不好听的话，不是给自己添堵吗？