把两个数量摆成一样多的实际问题

教 学目 标

       1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。

2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。

教 学

重难点    重点：增加和减少及移多补少的方法．

教学准备       课件

 

教学过程：

一、 创设情境，引入新课

 1. 谈话： 100 以内的加减法的知识我们已经学完了， 这两节课我们要用学过的知识解决一些很有趣的实际问题，大家有信心吗？

2. 看图交流：你从图中知道了什么？

 二、 动手操作，体验解决问题的不同方法

 1、 （回顾旧知 出示图片：一行苹果和一行梨，苹果 10 个、梨 7 个，一一对应排列。 提问：比较苹果和梨的个数，可以怎样说？）

2、 出示例 3 引导： （师问：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？） 学生用圆片代替彩珠摆一摆，找到办法后跟小组的同学交流。

3. 组织学生交流： 指名学生到前面边摆边讲解， 引导学生交流不同的解决方法，及时肯定学生的方法。 方法一：小军再穿 4 个彩珠； （师追问：为什么把小军的添上 4 个，两串就同样多？） 方法二：从芳芳穿的彩珠里拿走 4 个； （师追问：为什么把芳芳的去掉 4 个，两串就同样多？ 方法三：拿出芳芳穿的 2 个彩珠给小军。 师追问：为什么只要把芳芳的移动 2 个给小军，两串就同样多？）

 4. 教师引导小结： 刚才我们通过动手操作很快的解决了这个问题， 你们想的这三种方法都可以， 都达到了同样多的 目的。看来在解决一个问题时，还可以从不同方面去思考，有时会找到几种解决问题的方法。 （如果用“移多补少”的方法，只要拿出这 4 个的一半给少的一串，两串就同样多。）

三、 组织练习

 1. 想想做做 1：

 明确要求，让学生按要求摆好小棒。 小组里互相说两行小棒之间的关系，并说说怎样可以让两行小棒同样多？ 指名汇报。学生填写数学书。

2. 想想做做 2：

（1） 完成第一小题 学生看图说图意，。 学生先独立填空，再交流结果。 （追问： 梨比苹果多， 从梨的个数里去掉多的 7 个就等于谁的个数？苹果添上这少的 7 个呢？）

（2） 完成第二小题 学生看图说图意。 学生先独立填空，再交流结果。 （追问：大力比明明少 20 张，为什么明明只要送给大力 10 张，两人张数就同样多？）

3. 想想做做 3

 学生先独立完成，再交流，并说想法。 （要让鸡的只数和鸭同样多，就要卖掉鸡比鸭多的只数。求要卖掉的只数，要从 53 只里去掉 26 只，所以要用减法算。）

4. 想想做做第 4 题： 学生先说第一小题的条件和问题，独立解答。 讨论第二小题时，让学生说出不同方法。

 四、 全课小结： 今天学习了什么？你知道这类的问题可以怎样解决吗？