教 学目 标
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教 学
重难点 重点：增加和减少及移多补少的方法．
教学准备 课件
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1. 谈话： 100 以内的加减法的知识我们已经学完了， 这两节课我们要用学过的知识解决一些很有趣的实际问题，大家有信心吗？
二、学习新课
1、出示例3图（课件）
2、学生读题审题
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题
3、解决问题
学生分成4人一小组，讨论问题。
建议学生可以用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆。
4、反馈交流三种摆法
请同学上台把自己的办法展示给全班同学，并说一说你是怎么想的。
5、师总结学生的想法。
（1）增加法
（2）减少法
（3）移多补少
6、组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法
师：你能说说你的体会吗？
二、巩固练习
1、 基础练习
课件出示想想做做第1题
学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，得出答案，填空。
提示：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少
学生先独立完成，然后全班校对。
可以请学生起来说一说他的方法，同时老师移动小棒示范。
开阔学生的思路，鼓励学生用多种方法解答。
教师总结方法，提炼思路。
2、 提高练习
课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空
（1） 完成第（1）小题
读题，请学生起来说一说你从图上知道了什么？
引导：苹果有多少个？梨子有多少个？梨子比苹果多多少个？
要使苹果和梨子一样多，该怎么办？
（2） 完成第（2）小题
读题，请学生起来说一说你从图上知道了什么？
引导：明明有多少枚邮票？大力有多少枚邮票？
明明比大力多多少枚邮票？
要使两人的邮票数一样多，该怎么办？
（3）比较（1）和（2）两小题
提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？
引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
3. 想想做做 3
学生先独立完成，再交流，并说想法。 （要让鸡的只数和鸭同样多，就要卖掉鸡比鸭多的只数。求要卖掉的只数，要从 53 只里去掉 26 只，所以要用减法算。）
4. 想想做做第 4 题： 学生先说第一小题的条件和问题，独立解答。 讨论第二小题时，让学生说出不同方法。
四、 全课小结： 今天学习了什么？你知道这类的问题可以怎样解决吗？
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