《乡下孩子》是一篇儿童诗，词句优美,描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情景。短短的几句话,写得很优美，但现在很多孩子生活在高楼里，从小玩的是玩具和各种科技产品，乡下孩子的生活离大多数孩子比较远，怎样才能让孩子们读懂呢？我觉得应该在读字上下功夫。 因此在设计这个课时，我首先确定了本课的教学重点在于通过各种形式的朗读来感悟乡下孩子生活和活动的幸福，快乐、有趣，并进行适当的想象说话训练。比如在教学第一小节中，我通过将“欢唱的黄鹂”和“盛开的野菊”两个重点词语出示，指导朗读，并点出这里运用了两个比喻，用一句“这只黄鹂正在唱着欢乐的歌，谁能再来读好这个词语呢？”提问孩子们，然后进行朗读指导。在教学第二小节时，我则先做范读，再在齐读的基础上让学生进行想象，想想乡下孩子会编什么样的故事？在教学第三小节时，我则通过让学生想象“撑圆肚皮的小猪”和“乐坏馋嘴的猫咪”是什么样的，然后进行拓展，既朗读出了诗句的感情，又进行了语言文字的训练，除了爸爸妈妈，在生活中你还得到过那些亲人的疼爱？做过什么有趣的事呢？ 从而试着让学生模仿这首诗的格式写两句话。总之，整堂课学生各式各样的读始终贯穿其中，使得学生在读中学，读中悟的教学目的得以达成。