陈老师教态亲切大方,口语流利,课堂氛围轻松愉快,学生们学习积极性很高。教学目标皆很明确,思路清晰,环环相扣,课件不仅精美,而且实用、高效,练习多样化,取得了很好的教学效果。其中有以下两点值得我学习:
一、在用中学,在玩中学。本课陈老师通过上单元的歌曲引出重点句型How many,自然而巧妙。在句型操练中又多次使用,反复巩固,学用结合,有效激发了学生学习英语的浓厚兴趣。
二、让学生做课堂的主人。生生互动,平级交流降低学生开口说英语的难度:在教学中陈老师让学生之间互相交流,这样让学生的心理有一种难度的降低的感觉,对着自己的同伴开口说英语心理压力没那么大,孩子们的积极性也有了很大的提高,所以在最后的read and act环节孩子们的表现都很好。当新授内容时老师敢于放手,或让学生先问,戓让学生上台领读,或学生问学生答,不仅体现了课堂上学生是主人,老师是合作者、参与者的理念,而且也展现了增长学生智慧的问学课堂的迷人魅力。
在课文的学习中,陈老师采用了看,听,读,演的方式进行。极大地激发了学生学习的热情,让更多的学生参与到其中来。在整个学习中,学生了解了整个故事内容,对故事有更多的了解,增加其兴趣,在这个环节中培养了学生的阅读和朗读能力。孩子对故事的朗读和表演非常的投入,教师也采用了多种朗读方式和激励手段。
对于故事表演,我觉得我们应该把所学的句型尽可能地运用进去,让我们的故事有一个连续性,起到复习和巩固的作用;并且我们还要通过恰当的表情、动作等努力增加故事表演的趣味性,不然单纯的故事表演是激不起孩子表演的欲望。
最后有三个小建议:一是不要让学生看着物品和单词明知故问。句型直接跟读有些生硬,可以稍作引导后再教。2、让学生找找不规律的数词时,最好让学生观察后说出来,而不是老师直接出示。3、学生看着课件跟读课文时,教师最好用红色标注好升调、降调、重读等符号,这样会更直观有效。