学会思考，学会反思

                                     ——读《蓬勃生长欢乐颂》有感

英国文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一个思想，把各自的思想互相交流，那么每个人就有两种思想了。”

看到这样一篇文章，“学会思考”。文章说到“一位好校长就是一所好学校”，要做到养成思考的习惯，抓住思考的重点，争取思考的时间。那么老师作为站在一线的教育工作者，更要学会思考，学会反思。

备课是每个老师最重要的事情，应该多思考：我的学生具备什么样的学情，他们的学习习惯是什么，经过这节课的学习他们将在哪些方面有所提高。围绕教材，哪些是重点，是学生必须了解和掌握的；哪些是难点，需要教师在教学中予以引导或直接告诉的；哪些是学生已经理解或者与教学目标关系不大，可以舍去不讲的，经过一系列的思考来真正把握学生的学习状况才能准确定位教学目标。

在钻研教材的过程中，我们要时刻铭记自己的困惑点，自己阅读理解的难点，因为我们的难点也是学生学习的难点；我们还要铭记自己的阅读兴奋点，触动自己心灵的关键点，因为这样的语句就是课堂上我们和学生容易产生情感共鸣的生成点。要静下心来钻研教材，认真思考，既要了解文本字面所表达的意思，也就是表层意思，更要透过语言文字进入他人的情感世界，努力做到"文人一体，情理交融"，还要读出作者的言外之意，弦外之音。只有将教材吃透，才能紧扣目标真正把握教材的重点、难点、特点，才能使学生学有所获。也只有将教材吃透，才能在备课时对教材进行正确"取舍"，使教学更有针对性，更有实效。

苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思考才有可能去点燃它……只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考使学生折服和钦佩的时候，他才成为年轻心灵的征服者、教育者和指导者。那种热爱自己的事业又善于思考的教师，才有力量使教室里保持安静，使儿童特别是少年和青年用心倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心……我们要依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生对学习的愿望。我们的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。”

所以说，我们只有先把自己培养成一个思考者，才能体会和认识学习是一种幸福，是一种智力活动。也才有能力，有可能指导我们的学生学会思考，让我们的课堂变成我们理想中的课堂。