《黑白灰》教学设计(二稿)

横山桥中心小学   是轶群

教学目标：

知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。

过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。

情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。

教学重难点：

教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。

教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。

教师准备：教学PPT、勾线笔、范画等。

学生准备：黑色勾线笔。

教学过程：

一、导入

1、同学好,你们见过钢琴吗?琴键是怎样的？见过围棋的棋子吧?再左右互相看看我们的眼睛，都是什么颜色的？在自然和生活中有着很多黑白颜色,黑白可以是颜色的两端,也可以代表对奕的双方,还有一种颜色它是介于黑白的之间,同学们,你们知道是什么颜色吗?对,是灰。

2、今天,我们就一起来了解一下黑白灰的魅力吧!（出示课题）

二、视觉大发现游戏

1.（在不同背景中出示黑白方块）看一看它们一样大吗？（看上去白色的方块大，实际上黑白方块一样大）为什么在不同的相对背景中黑色和白色会产生这种视觉误差呢？黑色带给你什么感觉？白色呢？

2、学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。

三、观察探究

1.你有没有留意过我们身边的黑白灰呢？请你说一说。

学生发现生活中、大自然中的黑白灰。

2. 教师出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中的黑白灰；建筑、装潢、广告设计中的黑白灰；自然景色中的黑白灰……

3. 讨论：生活中黑白灰设计给人的感觉。

学生发现：五彩斑斓的世界中，黑白灰的设计给人以简洁、明快、自然的美感。黑白灰给五彩的世界带来了层次感、节奏感、自然美感。避免了单调、沉闷、平板和含糊。

4. 彩色世界中有黑白灰吗？请你试着找一找色彩中的黑白灰。通过彩色照片的灰色处理观察色彩中的黑白灰。

5. 学生发现：照片中除了黑白两色，其他颜色都能变成深浅不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，与色彩的明度、纯度有关，纯度高、明度高的颜色变为浅灰，纯度低、明度低的颜色变为深灰。

四、欣赏优秀的黑白灰作品

1. 你知道怎样表现一幅画中的黑白灰吗？让我们先来欣赏优秀的黑白灰艺术作品，看看它们怎样处理画面中的黑白灰。注意：灰色是怎么表现出来的？

2. 学生发现：用不同的点、线、面来表现黑白灰，大片的黑色面是黑，空白是白色，线条、点的聚散、大小、形状，使画面组成的肌理产生不同的灰。（小结时，PPT出示点、线产生不同深浅灰色的方法）

3、过渡:多么美妙的黑白灰呀,老师也忍不住想来表现一幅黑白灰的作品了。

五、教师示范（用点、线、面表现黑白灰）

今天我们学习的只是黑白灰的一种表现形式，只用一支黑色的勾线笔让画面丰富多彩。

先在纸上画出你想表现的物体轮廓,形状由自己制定。老师准备画只蝴蝶。

接下来，用点线面来表现，黑色只要涂黑就行，白色可以空出，灰色我们可以用点、线装饰图案来处理。疏密不同，灰的层次就不一样。注意画面中黑白灰的层次，不能过于琐碎。

六、作业要求

1. 请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。

2. 用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。

七、作品展示

1. 黑白灰作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。

2. 让学生介绍自己的作品，再说说其他同学作品的精彩之处。

3. 请同学们提提建议，评价作品中的不足之处，怎样来处理就会更好。

4. 教师评价：欣赏、鼓励学生的闪光点并提出建议。

八、课后延伸

今天，我们学的是用记号笔以点线面装饰方法画黑白灰，当然我们也可用水彩、水粉颜料调出灰色来画，还有中国水墨画中墨汁中调入水表现深浅不同的灰色等。下面一起来看看其他形式的黑白灰作品。

1、中国水墨画

2、素描作品

九、总结

黑白灰,多么朴素简单的三个字,却给我们的生活带来了如此丰富的感受。黑白灰的世界也很精彩。